景宁县职业高级中学——职业教育的新亮点

景宁县职业高级中学近年来通过多项创新举措，成为职业教育领域的新亮点，主要体现在以下几个方面：

一、中高职一体化人才培养模式

学校与浙江交通职业技术学院、浙江建设技师学院等高校合作，推行“区域中高职一体化五年制”培养模式。学生前三年在中职阶段学习，后两年进入高职阶段（在景宁民族学院就读），实现学历与技能的双重提升。这种长学制培养模式不仅满足地方产业对复合型高端技术人才的需求，还通过政、校、行、企多方深度合作，确保教学内容与产业需求无缝对接。

二、产教融合与校企合作深化

学校与吉利汽车、智慧交通产业链企业等建立紧密合作关系，共建实训基地，开展现代学徒制试点。中餐烹饪专业通过“六个共同”模式（共同招生、课程开发、教学实施等），培养符合地方需求的技能人才，成为全国少数民族地区职教示范。学校通过“畲乡经理”“畲乡技工”等培训项目，为乡村振兴输送实用人才，2020年累计培训2010人次，覆盖电子商务、畲乡小吃等领域。

三、高升学率与技能竞赛突破

学校升学途径多元，包括职教高考、高职提前招生等，2023年大学总升学率达85%（高于全市中职校20个百分点），15名学生考入本科院校，数控技术应用专业更有8名校友考取研究生。在技能竞赛方面，学生任周欢获全国物联网安装调试员比赛一等奖，教师贾金标获“优秀教练”称号，凸显教学成果。

四、专业设置紧跟产业需求

学校设有旅游服务与管理（省级示范专业）、水电厂机电设备（省级特色专业）、汽车维修（市级品牌专业）等特色专业，并新增计算机应用专业，融入智慧交通产业链。所有专业均配备先进实训设施，如200余个实训室、价值数千万元的设备，多媒体教学覆盖率达100%。

五、硬件升级与迁建工程

2024年，学校总投资4.29亿元的整体迁建工程通过验收，按省一级重点职高标准建设，新增48个教学班，可容纳2100名学生。新校区包含实训楼、智慧交通实景生产区等，为产教融合提供硬件支撑。

六、服务地方经济与社会认可

学校立足畲乡特色，通过“畲乡小吃”“网红主播”等培训助力产业振兴，相关成果在省级展会上多次亮相。毕业生就业率长期保持高位，社会满意度持续提升，2020年被评为浙江省中职德育品牌和现代学徒制试点单位。

七、校务监督与教育生态优化

学校创新校务监督机制，推行“月报告制度”，强化教风建设，连续六年高考成绩增长，综合排名从“跟跑”跃升至全市前列，清廉校风成为丽水市典范。

景宁县职业高级中学通过创新办学模式、深化产教融合、强化技能培养，成为山区职业教育高质量发展的标杆，为民族地区共同富裕提供了“景职样板”。

景宁县职业高级中学与浙江交通职业技术学院合作的具体内容和成效是什么

景宁县职业高级中学与浙江交通职业技术学院的合作内容和成效如下：

合作内容

共建景宁民族学院

2023年9月12日，浙江交通职业技术学院与景宁县职业高级中学共同签署了合作协议，并举行了揭牌仪式。景宁民族学院在景宁职业高级中学成立，设立汽车检测与维修技术和机电一体化技术两个专业，首次招生90名学生。

景宁民族学院的设立旨在推进产教融合，培养高素质技术技能人才，提升实训条件，加强师资队伍建设。

区域中高职一体化五年制改革人才培养项目

该项目旨在为景宁县培养核心紧缺技术技能人才，满足当地优势产业对高技能人才的需求。招生对象为符合丽水市中等职业学校2023年招生报考条件的应届中考考生，录取方法为参加2023年中考并填报景宁职业高级中学区域中高职一体化五年制改革人才培养项目。

“政校企·产创研”六位一体合作模式

浙江交通职业技术学院利用其人才和资源优势，深化“政校企·产创研”六位一体合作模式，推动数智汽车科创园、数智交通产业联盟、数智交通人才科技创新中心等项目在景宁落地。

通过“1+4+N”的合作模式，形成可供复制推广的民族地区高质量发展创新样本，促进景宁产业大发展、人才大聚集。

产教融合与校企合作

浙江交通职业技术学院与景宁县和浙江交创集团合作，构建了“政校企·产创研”六位一体的产业支撑体系，促进常住人口、经济、税收和就业保障等目标的实现。

通过设立博士、教授工作站，送技术服务到一线，帮助企业解决技术难题，培训人员100多人；挂牌2所工作室，共建“民族产业学院”，定向培养“长学制”人才。

成效

人才培养

景宁民族学院的设立推动了景宁职业教育的发展，为景宁与全省同步建成共同富裕示范区提供了人才保障和智力支撑。

通过区域中高职一体化五年制改革人才培养项目，为景宁县培养了大量符合当地产业需求的高技能人才。

产教融合

浙江交通职业技术学院通过“政校企·产创研”六位一体合作模式，推动了数字交通领域技术合作和产业落地，促进了景宁产业的发展。

通过设立博士、教授工作站和工作室，提升了景宁县的技术水平和创新能力。

社会服务

浙江交通职业技术学院通过设立“大学生社会实践基地”和“思想政治教育基地”，组织宣传民族地区共富故事，获得了多项荣誉。

通过“1+4+N”的合作模式，形成了可供复制推广的民族地区高质量发展创新样本，促进了景宁的经济社会发展。

荣誉与认可

景宁县职业高级中学首次获得全省职业技能大赛二等奖。

景宁民族学院的设立得到了景宁县委、县的高度肯定，并被列为学校结对帮扶政策的重要内容。

景宁县职业高级中学在产教融合和校企合作方面有哪些具体实践和成功案例

景宁畲族自治县职业高级中学（以下简称“景职高”）在产教融合和校企合作方面取得了显著的成效，具体实践和成功案例包括以下几个方面：

与阿里巴巴橙点同学合作开展电商实训班

2023年12月，景职高与阿里巴巴橙点同学共同开设了内容电商实训班，旨在深化校企合作，提升学生的实战能力，培养高素质的新商科人才。该实训班通过短视频拍摄、剪辑、发布等模块化教学，结合工作小组、项目实战和模拟汇报等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，并通过积分激励机制和双重考核方式提升学生的综合能力。实训班结束后，学生获得了结业证书，其职业实战能力得到显著提升。

“政校企·产创研”六位一体模式

景职高与浙江交通职业技术学院和浙江交创集团合作，探索“政校企·产创研”六位一体模式，通过“1+4+N”模式，推动了数智汽车科创园、数智交通产业联盟等项目的落地实施。这一合作模式不仅解决了企业技术难题，还培训了大量技术人员，为景宁地方经济注入了新动力。景职高还设立了博士工作站和教授工作室，为地方企业输送了大量技术人才。

丽水职业技术学院合作推动区域一体化人才培养

2024年4月，景职高与丽水职业技术学院旅游健康学院就区域中高职一体化人才培养进行了深入调研和座谈。双方探讨了如何通过一体化人才培养模式促进旅游行业的技术创新与服务模式创新，进一步推动区域经济的发展。

与浙江同济济通职业学院的校企合作

2024年12月，浙江同济济通职业学院机电工程学院到景职高调研，双方就小水电站技改及现代化提升培训进行了深入探讨。此次调研不仅加深了校企之间的合作，还为景宁地方特色产业的发展提供了技术支持。

丽景园企业调研与“校企融通”模式探索

景职高通过多次调研丽景园企业，了解企业的用工需求和技术人才培养情况，探索适合畲乡区域特色的“校企融通，产教共育”模式。这一模式旨在通过校企合作，共同培养适应区域经济发展需求的高素质技术技能人才。

数字经济发展与电商人才培养

景职高积极响应国家职业教育改革要求，通过深化产教融合体制机制创新，推动了数字经济背景下的人才培养。与阿里巴巴橙点同学合作，不仅提升了学生的数字技能，还为畲乡地区的经济发展提供了智力支持和人才保障。

技能竞赛与专业建设

景职高注重学生技能水平的提升，近年来在各类技能竞赛中取得优异成绩。学生任周欢在全国服务型制造应用技术技能大赛中荣获一等奖，其指导教师贾金标也获得了优秀教练称号。这些成绩体现了学校在专业建设和技能培养方面的突出成就。

校企合作与社会服务

景职高还通过校企合作，为社会提供了多层次的公共服务。学校与多家企业合作，共同开发了多个实训项目，为学生提供实践机会，同时为企业解决实际问题，形成了双赢的局面。

景宁职业高级中学在产教融合和校企合作方面通过多种模式和实践，不仅提升了学生的专业技能和就业能力，也为地方经济和社会发展做出了重要贡献。

景宁县职业高级中学学生在技能竞赛中的具体表现和获奖情况有哪些

景宁县职业高级中学的学生在职业技能竞赛中表现出色，取得了多项荣誉和优异成绩。具体表现如下：

第四届全国新能源汽车关键技术技能大赛

景宁县职业高级中学的教师童俊杰、叶景琪带领学生团队在职工组“汽车整车装调工（新能源汽车轻量化技术方向）”赛项中获得全国一等奖，刷新了浙江在该赛项的历史最佳成绩，并打破了丽水汽修专业在国家级一类竞赛中无冠军的纪录。

全国服务型制造应用技术技能大赛

景宁县职业高级中学计算机专业学生任周欢在该赛事中获得物联网安装调试员赛项一等奖，这是该校在国家级赛事中的又一突破性成就。

全国第二届职业技能大赛瓷砖贴面项目

学生林宇翔在该项目中荣获金牌，并被授予“全国技术能手”称号。

丽水市中等职业学校师生技能大赛

学生张璟桦在影视后期项目中表现突出，获得丽水市中等职业学校技能大赛一等奖。

学生周静腾在茶艺表演项目中获得丽水市中等职业学校技能大赛一等奖。

其他竞赛成绩

在丽水市第二十届中等职业学校师生技能大赛中，景宁县职业高级中学的学生在多个项目中表现出色，包括数控综合应用技术、茶艺表演等。

景宁县职业高级中学的迁建工程具体包括哪些内容，对学校发展有何影响

景宁县职业高级中学的迁建工程是一项重要的教育基础设施建设项目，旨在提升学校的办学条件和教学水平。该工程具体包括以下内容：

建设规模与建筑内容

迁建工程按照省一级重点职高的标准建设，总用地面积为54286平方米，总建筑面积为42710平方米。主要建设内容包括新建实训楼、宿舍楼、食堂、综合楼等8个单体建筑，以及相关附属配套设施，如室外绿化、综合管线和市政配套设施等。

办学规模与功能

迁建工程完成后，学校将拥有48个教学班的办学规模，可容纳学生超过2100人。迁建工程还将改造原澄照创业园学校的校舍，并将其与职业高级中学置换使用，进一步优化教育资源配置。

配套设施与功能提升

工程还包括新建数控实训楼及设备采购，以满足职业教育的实际需求。项目还计划建设运动场、体艺楼、图书馆和学生公寓等设施，这些设施的完善将为学生提供更好的学习和生活环境。

施工进展与计划

该项目于2022年3月开工，预计于2024年6月竣工验收。目前，已完成单体结顶四个，占总工程量的35%-40%，并计划在2026年8月交付使用。

对学校发展的影响

迁建工程对学校的发展具有深远影响：

提升办学条件：通过新建现代化的教学楼、实训楼和宿舍楼等设施，学校将具备更好的硬件条件，能够更好地满足职业教育的教学需求。

促进教育质量提升：完善的设施和先进的设备将有助于提高教学质量，增强学生的实践能力和就业竞争力。

推动职业教育发展：迁建工程将强化中职教育的基础性作用，为景宁县职业教育体系的完善提供有力支撑。

优化资源配置：通过与澄照创业园学校的置换，学校能够更高效地利用土地资源，进一步整合教育资源，提高办学效益。

景宁县职业高级中学的迁建工程不仅改善了学校的基础设施条件，还为职业教育的发展提供了坚实的基础。

景宁县职业高级中学如何通过教育服务地方经济和社会发展，具体有哪些项目或成果

景宁县职业高级中学通过多种方式积极服务地方经济和社会发展，具体体现在以下几个方面：

校企合作与产教融合

景宁职业高级中学与浙江交通职业技术学院共建了景宁民族学院，并深化“政校企·产创研”六位一体合作模式。这种合作模式推动了数智汽车科创园、数智交通产业联盟、数智交通人才科技创新中心等项目的落地，为当地经济发展注入了新动力。浙江交创集团投资建设的“数智汽车科创园”不仅为企业提供技术服务，还培训了100多名技术人员，帮助解决企业技术难题。

专业设置与人才培养

学校开设了多种与地方经济需求紧密结合的专业，如旅游服务与管理、电子商务、数控技术应用、中餐烹饪等，这些专业旨在培养适应地方产业发展的高技能人才。学校与丽水职业技术学院合作开设了3+2旅游管理（畲族艺术表演方向）专业，为畲族文化人才培养提供了重要支持。

职业技能竞赛与荣誉

学校学生在全国服务型制造应用技术技能大赛中荣获一等奖，这表明学校在提升学生专业技能水平方面取得了显著成效。学校首次获得全省职业技能大赛二等奖，进一步证明了其在职业教育领域的实力。

扶贫与就业支持

学校与浙江吉利汽车工业学校联合办学，开设了“汽车制造与营销”、“汽车驾驶与维修”等热门专业，并通过扶贫项目为学生减免学费，毕业后推荐学生到台州等地就业。这一举措不仅减轻了学生的经济负担，还拓宽了就业渠道，促进了劳动力向发达地区转移。

文化传承与社会服务

学校是畲族文化人才培养基地，与丽水职业技术学院合作开设了相关专业，致力于培养畲族艺术表演人才。学校还通过开展生态体验、文化传承等活动，培养学生的实践能力和创新精神，同时带动了相关产业的发展。

基础设施建设与教育环境改善

学校正在进行迁建工程，总投资约4.29亿元的新校区预计2024年迁入，将为当地提供多元化的教育支撑体系。学校还完成了老年学校的校舍维修建设，为学生提供了更加安全、舒适的学习环境。

数字经济人才培养

学校积极响应浙江省关于数字经济发展的要求，通过优化体系与数字化产业需求相结合的方式，打造浙西南数字经济人才培养基地。