宁波市职业技术教育中心学校——职教中心的新典范

宁波市职业技术教育中心学校作为职业教育领域的新典范，其卓越成就和创新实践体现在多个层面：

一、创新教学模式与成果

连续四年入选省级典型案例

自2021年起，学校连续四年（2021-2024年）入选浙江省中等职业教育改革典型案例，展现了其在产教融合与人才培养模式上的持续创新。例如：

轨道专业“三主体、六协同”模式：联合高校、企业、中职三方，整合教育资源，实现协同育人，打破了传统单一主体模式。

数媒专业“四制适性、四课融创”体系：通过个性化培养和课程创新，助力学生在省级以上技能竞赛中获奖30余项，毕业生就业率超98%，就业质量显著提升。

数字校园与智慧教育

学校研发“数字校园2.0系统”，应用AI、大数据、5G等技术，推进精准化管理与个性化教学，获评教育部职业院校数字校园建设样板校。这一模式实现了“数智说话、数智管理、数智创新”。

二、专业建设与产业对接

特色专业群建设：学校构建信息技术、智能制造、经济贸易、交通运输四大专业体系，其中：

国家级示范专业：计算机及应用（获中央财政支持）、数控技术应用（省级示范）。

新兴特色专业：轨道交通（浙江省特色新兴专业）、数字媒体技术应用（浙江省优势特色专业）。

校企深度融合：与奥克斯集团、山能无人机等领军企业合作，引入真实项目重组课程，教学内容紧跟企业新技术、新工艺，实现“技能进阶”培养。

三、师资力量与教师发展

高水平师资队伍：中高级教师占比77%，拥有全国教学比武一等奖教师30人次、技能大赛金牌教师13名、浙江省特级教师1名。

教师培养机制：实施“三高四新”工程（高学历、高智能、高技术；新理论、新方法、新技术、新知识），并通过“双师型”教师培养计划提升实践能力。

四、学生培养与社会贡献

技能竞赛与升学就业：学生在全国职业院校技能大赛中斩获30金36银11铜，高职单招升学率100%，本科录取超50人，部分学生通过“3+4”中本一体化项目直通本科。

社会服务与公益：开展工匠大师订单班、特种作业电工班等培训，助力区域产业升级；疫情期间为丽水、青田职高提供线上帮扶，学生捐赠奖学金支援新疆学子。

五、荣誉与示范效应

国家级荣誉：全国文明校园、全国教育系统先进集体、全国职业院校数字校园建设样板校等。

区域引领作用：作为浙江省对口支援领头学校，输出“宁波样本”，为职业教育创新发展提供可复制的模式。

六、数字化与未来规划

智慧校园升级：建设数字校园2.0工程，强化AI和大数据应用，提升管理效能与教学精准度。

“十四五”发展目标：力争跻身全国中职第一方阵，打造以智能制造为特色的高水平学校，服务宁波“我国制造2025”试点示范城市建设。

宁波市职业技术教育中心学校通过创新育人模式、深化产教融合、强化数字赋能、提升社会服务能力，成为职业教育领域的标杆。其成果不仅体现在高就业率与竞赛成绩上，更在于为区域经济转型和职业教育改革提供了可推广的实践经验，是名副其实的“职教中心新典范”。

宁波市职业技术教育中心学校与奥克斯集团、山能无人机等企业的具体合作模式和成效是什么

宁波市鄞州职业教育中心学校与奥克斯集团、山能无人机等企业的合作模式和成效如下：

一、合作模式

校企共建高标准实训基地

学校与奥克斯空调股份有限公司合作，创建了“校企共建高标准实训基地”，并立项为宁波市职业教育第三批“工匠精神”培育提升工程项目。这一合作模式旨在通过企业提供先进的设备和技术支持，学校则利用这些资源进行专业课程的教学和实训，从而提升学生的实践能力和就业竞争力。

校企合作优秀企业基地培育项目

学校与宁波山能无人机应用科技有限公司合作，开展了“校企合作优秀企业基地培育项目”，同样被列为宁波市职业教育第三批“工匠精神”培育提升工程项目。这种合作模式强调企业在人才培养中的主导作用，学校通过引入企业的实际项目和案例，帮助学生更好地理解和掌握专业知识。

订单式人才培养

学校与奥克斯集团、山能无人机等企业实施“订单式”人才培养模式，确保毕业实习与就业的无缝对接。这种模式下，企业直接参与到学生的学习过程中，从课程设计到实习安排都由企业主导，以满足企业的实际需求。

现代学徒制试点

学校与奥克斯集团、山能无人机等企业共同推进现代学徒制试点，涵盖数控、国际商务和计算机等专业，并逐步扩展到无人机专业。现代学徒制通过理论与实践相结合的方式，让学生在真实的工作环境中学习，提升其职业技能和综合素质。

校企协同育人

学校聘请企业技术骨干担任兼职教师，加强校企协同育人。这种做法不仅丰富了学校的教学资源，还使学生能够直接接触到行业前沿的技术和经验。

创新教育模式

学校与奥克斯集团、浙江纺织服装职业技术学院共同合作，建立了“厂中校”的创新教育模式。这种模式将工厂建在学校内，课堂设在车间里，学生可以在真实的工作环境中进行学习和实践，从而实现理论与实践的无缝对接。

二、合作成效

提升学生实践能力

通过校企共建实训基地和订单式人才培养模式，学生能够直接接触到企业的实际项目和技术，提升了其动手能力和就业竞争力。

促进专业建设

合作项目的实施推动了学校相关专业的建设和发展。无人机专业的开设和现代学徒制试点的推进，使学校的专业设置更加贴近市场需求。

增强师资力量

学校通过聘请企业技术骨干担任兼职教师，不仅丰富了学校的教学资源，还提升了教师队伍的专业水平。

推动区域经济发展

学校与企业的合作不仅提升了学生的技能水平，还为地方经济的发展提供了强有力的人才支持。通过“厂中校”模式，学生能够在真实的工作环境中学习，毕业后能够迅速适应企业需求，为企业创造更大的价值。

实现校企共赢

通过校企合作，学校和企业实现了资源共享、优势互补。学校通过企业的支持提升了教学质量和学生的就业率，而企业则通过学校的人才培养机制解决了自身的人才需求。

宁波市鄞州职业教育中心学校与奥克斯集团、山能无人机等企业的合作模式多样且深入，涵盖了共建实训基地、订单式培养、现代学徒制、校企协同育人等多个方面。

宁波市职业技术教育中心学校的“数字校园2.0系统”具体如何应用AI、大数据、5G技术，有哪些创新点

宁波市职业技术教育中心学校的“数字校园2.0系统”通过AI、大数据和5G技术的应用，实现了教育管理与教学的深度融合，为学校带来了显著的创新点和变革。

一、AI技术的应用

个性化教学：学校利用AI技术分析学生的学习行为和兴趣，精准定位学生的个体差异，制定个性化的学习策略和任务部署。在“摄影摄像技术”课程中，教师结合AI反馈灵活调整教学策略，帮助学生克服学习障碍，完善教学设计。

课堂行为分析与评价：通过AI技术，学校能够实时记录和分析课堂行为，提供精准的教学测评。这种技术不仅提升了教学质量，还为教师提供了改进教学方法的依据。

智能推荐系统：AI技术还用于竞赛选手的推荐和个性化培养，帮助学校发掘和培养具有潜力的学生种子选手。

二、大数据技术的应用

生成“数字画像” ：学校开发了教育大数据平台，采集学生的学习、德育、社交、实习等多维度数据，生成“数字画像”。这些数据包括学业成绩、综合素养、文化课成绩、专业课成绩、德育表现、心理状态、消费行为、社交情况、考勤情况、职业倾向分析等。

教学数据分析与决策支持：大数据平台为教师提供教学管理、德育管理和班级管理的数据支持，帮助教师进行个性化教学和学生管理。学校利用大数据分析学生学业情况，预测学业发展，优化教学安排。

智能化管理：大数据平台还用于竞赛选手推荐、个性化培养、教务管理、德育生活诊断、服务决策和学校发展支持，实现了智能化管理。

三、5G技术的应用

无线网络全覆盖：学校实现了无线WiFi和5G信号的全覆盖，为师生提供了高速便捷的网络环境。这不仅支持了智慧教室的运行，还促进了教育资源的共享和高效利用。

实时监控与记录：学校利用5G技术实时记录实训操作过程，为教师提供全过程观测、记录和评价的手段，提升了教学能力。

智能化服务系统：学校开发了多种智能服务系统，如校园一卡通系统、车载蓝牙识别系统、桌面云系统等，这些系统通过5G技术实现了高效的数据传输和处理。

四、创新点总结

教育大数据平台的建设：通过大数据平台采集和分析学生多维度数据，生成“数字画像”，为个性化教学和智能化管理提供数据支持。

AI驱动的教学优化：利用AI技术实现课堂行为分析、个性化学习路径设计和教学策略调整，提升教学效果。

5G技术的广泛应用：通过5G网络实现无线覆盖和实时监控，为智慧教室和智能服务系统提供技术支持。

智能化管理与决策支持：大数据和AI技术结合，为学校管理决策提供科学依据，推动教育治理现代化。

宁波市职业技术教育中心学校在技能竞赛中获奖的具体项目和成绩有哪些

宁波市职业技术教育中心学校在技能竞赛中取得了多项优异成绩，具体项目和成绩如下：

全国职业院校技能大赛

2021年，该校学生在全国职业院校技能大赛中表现出色，获得1枚金牌，其中一名同学以全省第一名的成绩晋级国赛并最终夺冠。

该校还参加了三支省队的比赛，并在“网络搭建与应用项目”和“工业产品设计与创客实践”项目中分别获得二等奖和三等奖。

2022-2023年全国中等职业学校技能大赛中，该校获得1项一等奖、2项二等奖。

全国中等职业学校技能大赛

2022-2023年，该校在第十四届全国中等职业学校技能大赛中获得1项一等奖、2项二等奖。

宁波市中等职业学校技能大赛

2023年，该校师生在第十七届宁波市中等职业学校（技工）技能大赛中获得13个一等奖、26个二等奖、33个三等奖，共计72枚奖牌。

2019年，该校在宁波市中等职业教育技能（才艺）大赛中获得16金、32银、35铜的佳绩。

世界技能大赛浙江省选拔赛

2020年，该校在第46届世界技能大赛浙江省选拔赛中，完成了所有参赛项目的比赛，取得了全国选拔赛7个入围、2个备选的优秀成绩。

其他重要竞赛

2019年，该校在全国技能大赛中累计夺得28枚金牌。

2021年，该校学生在全国职业院校技能大赛（中职组）酒店服务赛项中获得一等奖。

2021年，该校学生在全国职业院校技能大赛（中职组）机电一体化设备组装与调试赛项中获得一等奖。

2021年，该校学生在全国职业院校技能大赛（中职组）现代模具制造技术——注塑模具技术赛项中获得一等奖。

其他荣誉

该校师生在全国职业院校技能大赛中摘得29金35银11铜，并被授予全国职业院校技能大赛特别贡献奖。

两名同学分别获得第一届全国技能大赛制冷与空调赛项第三名和第八名，并双双入选第46届世界技能大赛国家集训队。

宁波市职业技术教育中心学校的“三高四新”工程具体内容是什么，如何实施

宁波市职业技术教育中心学校的“三高四新”工程具体内容和实施方式如下：

“三高四新”工程的具体内容

“三高四新”工程旨在建设一支具有高学历、高智能、高技能，并掌握新理论、新技术、新方法、新知识的教师队伍。这一工程主要针对学校青年教师数量多、层次差异大的现状，通过制定专业教师自我发展的三年规划工程，推动教师专业成长。

实施方式

实践要求：建立专业教师每两年有两个月到企业或生产服务一线实践的机制，以增强教师的实际操作能力和行业理解力。

招聘与聘用制度：制定和完善教师招聘和聘用制度，面向社会公开招募工程技术人员和高技能人才担任专业课教师或实习指导教师，引入竞争机制，确保教师队伍的专业性和高水平。

分层管理与分类要求：实行分层管理和分类要求，以适应不同层次教师的发展需求，从而提升整体教学质量。

课程建设与实施

为配合“三高四新”工程，学校还实施了“1133课程建设工程”，即围绕新技术、新工艺、新知识、新方法的要求，以校企共建课程为重点，提高课程建设实效。具体包括以下三个步骤：

职场调研：通过调研企业需求，明确课程开发方向。

课程开发：结合企业实际需求和学校教学资源，开发符合“四新”要求的课程。

质量保障体系建设：建立完善的课程质量保障体系，确保课程开发成果能够有效落地。

目标与意义

通过“三高四新”工程，学校致力于打造一支高水平的教师队伍，为学生提供更高质量的职业教育。通过课程改革和教师队伍建设，进一步推动学校教育教学水平的提升，满足区域经济和社会发展的需求。

宁波市职业技术教育中心学校在疫情期间为丽水、青田职高提供的线上帮扶活动具体包括哪些内容

宁波市职业技术教育中心学校在疫情期间为丽水、青田职高提供的线上帮扶活动具体包括以下内容：

线上导学活动：从1月份到4月15日，宁波市与丽水市两地共计开展了70次线上导学活动。这些活动旨在通过线上学习指导，促进两地三校教师之间的交流与合作。

教师交流与分享：宁波市江北区第二实验学校乐碧云校长等13位老师与丽水市庆元县江滨小学、龙泉教育集团学校的近400名教师在线分享教学经验。这些分享涉及课程建设、教师培养、劳动教育等学校管理的重点热点问题。

“输血”与“造血”结合的帮扶模式：鄞州职教中心楼梦红校长对丽水职高、青田职高开展了“三注重”实践活动，即注重师资选配、专业设置、课程安排、教材选编以及实习就业等环节，形成了教学相长的良好帮扶氛围。这种模式既提供了外部支持（“输血”），又注重培养当地教师的能力（“造血”）。

名校长导学活动：宁波市第二批山海协作结对导师汪阳合校长与丽水市两所学校的校长联合开展了读书交流活动，吸引了100多位青年教师参加。这些活动进一步促进了两地教育的互动与合作。