铜山张集职业高级中学 张集职高水平高就业好的原因

铜山张集职业高级中学（以下简称“张集职高”）能够保持高水平和就业率的优势，主要源于以下几个方面的原因：

一、严格管理与开放办学结合

学校实行“全方位封闭管理”，同时坚持“开放办学”模式。这种管理模式既保障了学生的安全与纪律性，又通过校企合作、实践基地等方式与社会需求接轨。学校与当地企业合作开展“校内外结合、长短班结合”的培训模式，累计培训学员超过1.3万名，为铜山县下岗职工再就业和农村劳动力转移做出重要贡献。严格的军事化或半封闭管理也培养了学生的自律性和责任感。

二、专业设置与市场需求紧密对接

张集职高开设的12个专业（如现代农业、机械、计算机等）均立足地方产业发展需求。以计算机专业为例，其课程涵盖网页制作、网络技术、多媒体设计等实用技能，培养目标直接指向企业所需的“管理、维护和应用操作人员”。这种“宽、浅、新、实”的培养方向，使得学生能够快速适应岗位要求，满足企业对技能型人才的需求。

三、注重实践能力与职业素养培养

学校拥有30多个先进实训室和多个省级现代化实训基地，为学生提供了充足的实践机会。学校通过职业素养课程、就业创业讲座和优秀毕业生经验分享（如上海市劳模张忠胜等案例），帮助学生明确职业目标，提升沟通能力、抗压能力和创新意识。这种“动手能力+工作上手能力+良好心态”的培养模式，使得学生更受企业青睐。

四、升学与就业双通道并行

尽管张集职高以就业为导向，但也通过“3+4”本科衔接、“3+3”专科衔接等升学渠道拓宽学生发展路径。这种“升学有路、就业有门”的机制，既满足了学生继续深造的需求，又通过职教高考等多元化评价体系提升其竞争力。

五、师资力量与教学质量保障

学校拥有192名教职工，其中专任教师161人，高级职称教师占比高，且教学成绩在同类学校中名列前茅。教师团队注重“全员育人”，推行导师制，醇想引导到学习辅导全方位关注学生成长。这种高水平的师资队伍为教学质量提供了坚实保障。

六、社会服务与资源整合能力

学校长期开展科技支农活动（如修剪果树、嫁接桑苗等），累计服务群众超7万人次。这种社会服务不仅提升了学生的实践能力，也增强了学校与地方产业的联动，为毕业生就业积累了社会资源。

张集职高的高就业率是多重因素共同作用的结果：精准对接市场的专业设置、严格与开放并存的管理模式、注重实践与职业素养的教育理念、优质师资与教学保障，以及升学与就业的双向通道。这些措施使得毕业生既能快速适应岗位需求，又具备可持续发展的潜力，从而在就业市场中占据优势。

铜山张集职业高级中学与哪些企业有合作，合作模式是什么

江苏铜山张集职业高级中学与多家企业有合作，其合作模式主要体现在为学生提供实训岗位和就业机会。

合作企业：

江苏铜山张集职业高级中学已经与多家外县学校（如张集中专、贾汪中专、车辐中专等）签订了合作协议。这些合作不仅限于校际之间的交流，还涉及企业层面的合作，为学生提供实习和就业机会。

合作模式：

实训岗位安排：学校安排学生进入合作企业进行岗位实训。该校机电专业的47名学生被安排到合作企业开展为期半年的岗位实训。这种实训模式旨在让学生在真实的工作环境中学习技能，积累经验。

就业支持：学校通过与企业的合作，为学生提供就业机会。这不仅帮助学生顺利过渡到职场，也为当地经济发展输送了技术技能人才。

铜山张集职业高级中学的“3+4”本科衔接和“3+3”专科衔接具体是如何实施的

江苏省徐州市张集中等专业学校实施“3+4”本科衔接和“3+3”专科衔接的具体方式如下：

“3+4”本科衔接

合作院校与专业设置：张集中专与徐州工程学院联合开展“3+4”本科职教班，学生在前三年就读于张集中专，学习现代农业、机械、服装、汽修等专业。完成三年中职阶段的学习后，通过考试进入徐州工程学院继续学习四年，最终获得本科文凭。

招生计划与分数线：根据2020年的招生简章，“3+4”本科分段培养的志愿填报安排在第三批次，普通中专分数线为300分，而“3+4”分段培养的分数线为530分。

“3+3”专科衔接

合作院校与专业设置：张集中专设有多个“3+3”专科衔接专业，如机械加工技术、机电技术应用、计算机应用和建筑工程施工等。学生在前三年就读于张集中专，完成学业后可直接进入对口的高职院校继续学习三年，最终获得大专文凭。

招生计划与分数线：“3+3”机械加工技术专业的招生计划为50人，普通中专分数线为300分，而“3+3”分段培养的分数线为50分。

实施特点

张集中专注重现代职教体系的建设，强调“3+4”和“3+3”两种模式的贯通培养，旨在为学生提供多样化的升学路径。

学校通过与徐州工程学院等高校合作，确保学生在中职阶段的学习内容与本科阶段的专业要求相衔接，同时注重实践能力和职业技能的培养。

政策支持与目标

张集中专是江苏省重点职业学校之一，致力于打造万人规模的职业学校，并计划到2025年成为社会认可度高的职业学校。

学校通过“3+4”和“3+3”模式，为学生提供从中职到本科或大专的连续教育路径，满足不同层次学生的发展需求。

张集中专通过与高校合作，实施“3+4”本科衔接和“3+3”专科衔接模式，为学生提供了多样化的升学选择。

铜山张集职业高级中学的师资力量中，高级职称教师的具体比例是多少

根据中的信息，张集职业高级中学的师资力量包括特级教师2人，正高级职称教师4人，副高级职称教师97人。证据中并未明确高级职称教师（包括正高级、副高级）的具体比例。

为了计算高级职称教师的比例，我们需要知道学校总教师人数。证据中并未提供这一数据。无法直接计算出高级职称教师的具体比例。

铜山张集职业高级中学如何通过科技支农活动提升学生实践能力

铜山张集职业高级中学通过科技支农活动，显著提升了学生的实践能力，具体体现在以下几个方面：

深入农村开展科技支农服务

铜山张集职业高级中学的师生积极参与科技支农活动，通过实地调研、技术咨询和实际操作等方式，帮助农民解决实际问题。学校师生在乡镇开展科技咨询活动，为果农修剪果树、嫁接桑苗以及治疗病虫害，这些活动不仅帮助农民提高了农业生产效率，也使学生在实践中学习到了农业技术的应用。通过参与农业机械化调研，学生们了解了现代农业技术的最新进展，如机械化作业的效率和应用，这进一步拓宽了他们的视野。

结合“党建+”模式，促进产教融合

学校与地方合作，通过“党建+电商培训”模式，为农民提供电商培训，帮助他们掌握直播带货等新型销售技能，从而拓宽销售渠道，提升农产品销量。这种模式不仅推动了乡村振兴，也为学生提供了实践机会，使他们能够将理论知识与实际应用相结合，培养了他们的创新能力和实践能力。

组织学生参与社会实践和志愿服务

学校鼓励学生参与“三下乡”社会实践活动，通过深入乡村开展技术支农、文化传播等活动，增强学生的社会责任感和实践能力。学生在活动中通过问卷调查、实地走访和小实验等形式，向农民传授科学种植知识，提高了农民的农业技术水平。这些实践活动不仅让学生学到了知识，还培养了他们的团队合作和解决问题的能力。

科技支农活动的多样化形式

学校通过多种形式的科技支农活动，如直播宣传、技术培训、实地调研等，让学生在不同场景中学习和应用知识。通过直播设备的使用，学生可以将农业知识传播给更广泛的农民群体，同时也能锻炼自己的技术应用能力。学校还组织学生参与农业机械化调研，了解现代农业技术的最新发展，从而提升他们的专业技能。

培养学生的创新意识和实践能力

科技支农活动不仅让学生了解了农业技术的实际应用，还激发了他们的创新意识。在参与农业机械化调研的过程中，学生们通过观察和分析，提出了改进农业机械的建议，这不仅提高了他们的实践能力，也培养了他们的创新思维。

铜山张集职业高级中学的省级现代化实训基地有哪些，它们是如何帮助学生提升技能的

江苏省铜山张集中等专业学校（原铜山职业教育中心）拥有多个省级现代化实训基地，这些基地通过先进的设施和科学的教学模式，帮助学生提升技能。

省级现代化实训基地

根据证据显示，铜山张集中等专业学校建成了5个省级现代化实训基地。这些基地涵盖了多个专业领域，包括旅游服务与管理、汽车运用与维修、建筑工程施工等。其中，旅游服务与管理专业被评为省级高水平示范性实训基地。

实训基地的功能与作用

这些实训基地为学生提供了真实的职业环境模拟，使学生能够在学习过程中接触到实际工作中的操作流程和技术要求。例如：

旅游服务与管理专业：通过校企合作模式，学生可以参与旅行社计调、导游等岗位的实训，提升其服务意识和职业技能。

汽车运用与维修专业：学生可以通过维修车间的实训，学习汽车维修技术，掌握相关设备的操作技能。

建筑工程施工专业：学生在建筑工地实训中，能够了解施工流程、安全规范以及建筑工艺，为未来就业打下坚实基础。

提升技能的具体方式

实训基地通过以下方式帮助学生提升技能：

校企合作：学校与企业联合开展实训项目，如煤矿职工培训实操实训基地，让学生在真实环境中学习煤矿井下巷道作业的安全操作。

VR技术应用：利用虚拟现实技术进行设备操作和安全演练，如煤矿井下重要工序VR实训系统，使学生在模拟环境中掌握复杂操作技能。

多样化的实训内容：实训基地提供从基础操作到高级技能的全方位培训，涵盖机械加工、电子电器、计算机应用等多个领域。

竞赛与实践结合：学校通过举办技能大赛等活动，鼓励学生在实践中锻炼技能，并将竞赛成绩作为评价学生技能水平的重要指标。

成果与影响

这些实训基地不仅提升了学生的专业技能，还促进了学校与地方经济的深度融合。旅游服务与管理专业的实训基地通过校企合作模式，为当地旅游业的发展提供了人才支持。学校培养的学生因具备高技能而受到企业的青睐，毕业生就业率较高。