盐城生物工程高职校 生物工程高职教育特色与就业方向

盐城生物工程高等职业技术学校（江苏联合职业技术学院盐城生物工程分院）在高职教育特色和就业方向方面具有显著优势，具体分析如下：

一、生物工程高职教育特色

产教融合与校企合作

学校创新“五岗一体”人才培养模式，深化校企协同育人，与悦达集团、江苏农垦等大型企业建立稳定合作关系，实施现代学徒制试点，开展订单培养、工学交替等合作形式，确保学生每年参与生产实践。例如畜牧兽医专业采用“13369”分段弹性学制，校企互兼互聘，提升人才培养质量。

动态调整课程体系

学校根据产业需求修订专业人才培养方案，构建“高职特征、农业特色、沿海特点”的课程体系，开发立体化课程资源，并探索翻转课堂、在线开放课程等新型教学模式。计算机应用技术专业结合行业需求设置多媒体教学和选修课程，培养复合型技术人才。

技能与综合素质并重

学校注重“学历+技能+职业素养”培养模式，强化职业技能训练，近五年获省市创新创业大赛奖项46项，学生毕业时中高级技能证书获取率超95%。通过“阅读+劳动+赏识”育人模式和第二课堂活动，提升学生核心素养与创业能力。

农业特色专业群建设

依托支持，学校重点打造现代农业装备应用技术、畜牧兽医等“农”字特色专业，建设全省一流的现代农业实训中心，服务乡村振兴战略。

二、就业方向与成果

高就业率与对口就业

毕业生就业率稳定在98%以上，对口就业率达60%-85%，本地就业去向落实率超70%，就业起薪3000元以上。学校通过就业指导课、企业分享会等引导学生树立“先就业，后择业”观念，并与企业共建实习基地，保障专业对口。

服务地方经济

毕业生主要服务于盐城及周边地区的现代农业、智能制造、电子商务等领域，为地方输送近20万技术技能人才。畜牧兽医专业对接养殖企业，缓解技术人员短缺问题。

升学与可持续发展

学校搭建专转本升学平台，每年组建英语提高班和培训班，2022年转本升学114人。学生还可通过获得南京农业大学等高校的本科或大专文凭，实现学历提升。

就业跟踪与满意度

学校建立毕业生跟踪服务机制，定期调研就业满意度，2021-2022年用人单位满意度达98%以上。对家庭经济困难学生实施精准帮扶，确保就业公平。

盐城生物工程高职校以产教融合、农业特色、技能培养为核心，形成“校企双元育人+动态课程+综合素质”的教育模式。毕业生以高就业率、专业对口、服务地方为优势，同时提供升学通道，全面助力学生职业发展。

盐城生物工程高职校与哪些企业建立了校企合作关系，具体合作模式是什么

盐城生物工程高等职业技术学校（盐城生物工程分院）与众多企业建立了紧密的校企合作关系，合作模式多样，涵盖工学结合、顶岗实习、订单培养、共建实训基地、科研合作等多个方面。具体合作企业和模式如下：

合作企业：

中粮肉食（江苏）有限公司、光明农牧科技有限公司、江苏乾宝牧业有限公司、大丰荷兰花海、江苏摩比斯有限公司、盐城东山精密制造有限公司、东风悦达起亚汽车有限公司、盐城天合国能光伏科技有限公司、日铠电脑配件有限公司等。

北京易中联农业发展集团有限公司。

克胜集团。

明汇康生态农业集团。

常熟腾龙金属制品有限公司。

盐城市星达机械厂。

盐城市弘森生态农林科技有限公司。

上海农场、悦达集团、银宝集团、盐城港集团、大地集团。

具体合作模式：

工学结合与顶岗实习：学校与企业共同开展工学结合模式，学生通过顶岗实习接触社会，增强实践能力。汽车电子工程系教师为明汇康生态农业集团设计产品和设备改装，机械工程系与常熟腾龙金属制品有限公司开展“工学交替”合作。

订单培养：如生物工程系与中粮肉食（江苏）有限公司签订“中粮畜牧班”订单培养协议。

共建实训基地与课程体系：学校与企业共建实训基地，开发教材和实训方案，如与克胜集团共建农业服务示范联合体，共享教学资源；与北京易中联农业发展集团共同编写创新教材，推进现代农业全产业链经营服务体系。

科研合作与项目开发：学校与企业联合开展科研项目和课题研究，如与江苏弘森生态农林科技有限公司合作促进桃产业技术发展。

冠名班与企业大师工作室：学校组建冠名班，聘请产业教授和企业大师，如组建3个冠名班，设立企业大师工作室。

现代学徒制与“双元”招生机制：学校推行现代学徒制试点，构建“双元”招生机制，实现校企一体化人才培养。

特色合作模式：

“葡萄学苑”校企合作组合：学校牵头成立盐城市现代农业产教联合体，共建葡萄产业学院等8个现代产业学院，该合作组合被遴选为江苏省职业教育校企合作示范组合培育项目。

“智库科农联合体” ：学校与北京易中联农业发展集团启动该项目，深化职业教育与现代农业装备产业融合，推动农业现代化进程。

盐城生物工程高职校的“五岗一体”人才培养模式具体包括哪些岗位，如何实施

盐城生物工程高等职业技术学校的“五岗一体”人才培养模式是一种创新的协同育人机制，旨在通过岗位实践和专业学习相结合，培养学生的实际操作能力和职业素养。这一模式具体包括以下五个岗位，并通过系统化的实施步骤来实现：

识岗：在学生入学初期，通过专业认知教育激发学生的学习兴趣，帮助学生了解所学专业的基本知识和未来的职业方向。

访岗：利用三个暑假期间，组织学生到相关企业和行业进行实地考察，了解产业对技术和人才的需求，明确岗位素质要求。这一步骤旨在让学生初步接触社会，感受真实工作环境。

研岗：通过校企合作平台，学生在学习过程中参与企业真实工作任务，进行岗位技能训练。学校引入企业真实工作岗位环境，提高学生的技能训练效率。

试岗：学生在学习的中期阶段，通过岗位体验活动检验自己适应工作的能力。学校通过安排试岗体验，帮助学生明确学习目的，提升职业能力。

毕业实习：在最后一学期，学生完成毕业岗位实习，为就业做好准备。这一环节是整个“五岗一体”模式的和实践，确保学生能够顺利过渡到职场。

该模式的实施方式包括：

制度化设计：通过“五岗一体”制度化的设计，保证学生每年都有接触企业和社会实践的机会，及时了解生产一线的基本情况，紧跟产业发展动态。

协同育人机制：深化产教融合、校企合作，使学生在学习过程中能够接触到真实的工作场景，从而提升其职业素养和实践能力。

个性化成长平台：学校还搭建了学生个性化成长平台，倡导适合教育理念，注重学生核心素养和创新能力的培养。

盐城生物工程高职校在技能竞赛方面有哪些突出成绩，参与了哪些比赛

盐城生物工程高等职业技术学校在技能竞赛方面取得了显著的成就，参与了多个重要比赛，并在多个领域中展现了卓越的水平。

全国职业院校技能大赛：

2023年，该校在“蔬菜工厂化育苗”教学能力比赛中荣获一等奖，这是该校在该项目上的最好成绩，展示了学校在教学创新和实践教学方面的突出能力。

学生在2023年全国职业院校技能大赛中获得了植物嫁接和农机检修两个赛项的一等奖，同时在省赛中也获得了5个一等奖、2个二等奖和14个三等奖，展现了学生在农业技能和机械操作方面的高水平。

学生在2024年全国职业院校技能大赛中，有4人分别在饲料营养与检测、植物嫁接和农机检修等项目中获得江苏代表队第一名，成功进入全国总决赛。

江苏省职业院校技能大赛：

2023年，盐城生物工程高等职业技术学校承办了江苏省职业院校技能大赛，涵盖农林牧渔、生物化工、电子信息和财经商贸四大类别的七个赛项，吸引了全市12所职业学校的193名师生参赛，展示了学校在赛事组织和技能培养方面的实力。

其他竞赛：

在第二届“皇家杯”全国高职院校宠物营养学知识竞赛、“全国高校商务英语词汇应用大赛”、“江苏‘挑战杯’”等比赛中，学校也取得了突破性成绩，进一步提升了学校的影响力和学生的综合能力。

技能竞赛的历史成绩：

近年来，学校在各类技能大赛中屡获佳绩，包括全国技能大赛一等奖17个，二等奖2个，省级技能竞赛一等奖11个，以及多项创新创业大赛的奖项。

特色项目：

学校还特别注重农业技能的培养，例如在农机检修和植物嫁接等项目中表现突出，多次在省级和国家级比赛中获奖，为乡村振兴提供了技术支撑。

盐城生物工程高等职业技术学校在技能竞赛中取得了优异的成绩，参与了全国职业院校技能大赛、江苏省职业院校技能大赛、全国高校商务英语词汇应用大赛等众多重要赛事，展现了其在农业技能、机械操作、教学创新等方面的卓越实力。

盐城生物工程高职校毕业生就业方向主要集中在哪些行业或领域

盐城生物工程高等职业技术学校的毕业生就业方向主要集中在多个行业和领域，具体如下：

智能机器人技术专业

毕业生主要就业于智能机器人集成设计、编程操作、维护管理、调试维修等领域，包括智能机器人工作站的现场编程、人机界面编程、系统集成等工作。还包括智能机器人销售和售后服务。

汽车运用与维修专业

毕业生就业方向涵盖汽车配件制造企业、汽车整车装配企业、汽车4S店、汽车售后服务等企业，从事汽车制造、汽车机电维修、汽车营销、汽车保险与理赔、二手车评估交易等工作。

智能制造技术应用专业

毕业生主要就业于智能制造工程、机电及自动化工程领域，包括智能产品设计制造、数控机床和工业机器人安装调试、智能工厂系统集成等工作。

物联网应用技术专业

毕业生面向物联网相关领域，培养高素质技术技能人才。

大数据技术专业

毕业生主要就业于会计、税务等职业群，培养高素质技术技能人才。

电子商务专业

毕业生就业于电子商务相关领域，培养高素质技术技能人才。

现代农业经济管理专业

毕业生主要就业于农业经济业务人员、经营管理岗位。

动物医学专业

毕业生就业于畜牧兽医站、兽医卫生监督所、大中型畜禽养殖企业、动物医院等单位，从事畜禽养殖、动物疫病防治等工作。

水产养殖技术专业

毕业生就业于水产养殖场、饲料或渔药生产与销售企业，从事水产养殖及相关水产品销售与服务工作。

园林技术专业

毕业生就业于园林管理部门、景观设计单位等，从事园林生产、建设、管理与服务等工作。

计算机应用技术专业

毕业生就业于交通系统各单位、交通信息化与电子政务建设与应用部门、各类计算机专业化公司、广告设计制作公司、汽车营销技术服务等领域。

盐城生物工程高职校如何通过第二课堂和社团活动提升学生的综合素质

盐城生物工程高等职业技术学校通过第二课堂和社团活动，采取多种方式提升学生的综合素质，具体体现在以下几个方面：

打造精品化、项目化、品牌化的第二课堂育人体系

学校致力于构建科学化、系统化的第二课堂育人体系，通过合理规划和科学布局，发展65个学生社团，以“社团校二级管理”“一系一品”的总体思路，打造精品社团，兼顾全面性。这些社团活动规范有序，不仅丰富了学生的课余生活，还显著提升了学生的综合能力。

开展多样化的第二课堂活动

学校通过组织丰富多彩的第二课堂文化活动，如青年课外沙龙与知识讲座、社区服务志愿服务、文化艺术校园节等，帮助学生了解大学生活、增强学习积极性和社会责任感。这些活动不仅培养了学生的创新意识和实践能力，还提高了他们的综合素质。

加强学生社团建设与管理

学校注重学生社团的内涵建设，打造100个精品社团，并定期开展优秀社团评比活动。通过社团活动，学生能够在实践中增长知识、提升才干，同时树立职业理想和磨砺品质。

强化实践活动育人

学校充分利用学生的劳动教育、技能实训、社会实践等机会，深入开展敬业爱岗、职业道德教育等活动。在实习实训和社会实践过程中，学校注重培养学生的社会责任感和职业素养，使学生在真实环境中锻炼成长。

优化思政教育与德育工作

学校将德育工作贯穿于人才培养全过程，通过建设思政实践基地和开设思政“第二课堂”，引导学生树立正确的价值观和人生观。学校还通过开展耕读教育和传承张謇耕读文化等活动，进一步提升学生的综合素质。

促进学生全面发展

学校通过第二课堂和社团活动，培养学生的创新精神和实践能力。学校鼓励学生参加创新创业课程和竞赛，完善创新创业教育课程体系，从而提升学生的双创素养。

注重学生职业素养与工匠精神的培养

学校将职业素养和工匠精神融入人才培养全过程，通过开展实践活动和典型活动，培养学生的职业品质和择业观。这种教育方式不仅提升了学生的专业技能，还增强了他们的职业认同感。

推动社团风采展示与育人效果

学校通过展示社团风采，培育时代新人。在各类活动中，学校注重发挥社团的育人作用，通过社团活动培养学生的团队合作精神和社会责任感。

盐城生物工程高等职业技术学校通过第二课堂和社团活动，从多个维度全面提升学生的综合素质。