金坛市直溪职业中学 区域特色职教典范

金坛市直溪职业中学作为区域特色职业教育典范，其建设成效主要体现在以下几个方面：

特色专业建设

学校立足区域产业需求，重点打造化工与纺织两大"拳头专业"，在专业教学、实训模式及培养目标上形成鲜明特色。这两个专业紧密结合地方产业结构，通过强化实践教学和校企合作，确保学生技能与行业需求高度匹配。

产教融合与校企合作

尽管直接证据未明确提及直溪职业中学的具体合作案例，但金坛市职业教育体系整体注重产教融合。金坛中等专业学校（区域职教龙头）与100多家企业建立合作关系，推行"订单培养""现代学徒制"等校企双元育人模式，形成区域技能人才培养基地。这种模式可能为直溪职业中学提供参考，推动其对接区域经济需求。

实践教育体系

学校在综合实践课程管理上表现突出，成立专门教研组并配备专职教师，制定年级实施计划，确保课程规范落实。其活动设计涵盖专题研究、手工制作等，注重学生实践能力培养，资料管理规范严谨，成为区域标杆。这种实践导向的教学模式强化了职教特色。

师资队伍建设

通过"引进来+走出去"策略，学校组织中青年教师参与名师工作室、乡村教师培育站等培训项目，并邀请教育专家开展科研指导（如课题研究专题讲座），促进教师专业成长。高级职称教师占比33%，形成结构合理的教学团队，为教学质量提供保障。

区域职教体系定位

作为金坛市职业教育中心的重要组成部分，直溪职业中学在官方名录中被明确列为区域职教机构，其发展依托于金坛市构建的"以职教中心为龙头"的职业教育体系，该体系曾连续五年蝉联江苏省对口单招冠军，示范专业建设获省级认可，显示出区域职教整体实力。

需注意的是，涉及直溪高级中学（普通高中），与职业中学属不同办学类型，但区域教育资源的协同可能为其提供支持。未来，学校可进一步借鉴其他区域经验（如丽水非遗传承与产业结合模式），深化专业与地方特色产业的融合，持续巩固区域职教典范地位。

金坛市直溪职业中学与企业合作的具体案例和成效是什么

金坛市直溪职业中学（即金坛中等专业学校）在职业教育领域通过深化产教融合和校企合作取得了显著成效，具体案例和成效如下：

校企合作模式

学校与地方100多家企业建立了合作关系，实施了多种校企双元育人模式，包括“工学结合”、“订单培养”、“现代学徒制”和“企业新型学徒制”等。这些模式不仅为学生提供了实践机会，还促进了学生的技能提升和就业能力。

技能大赛中的卓越表现

学校学生在职业技能大赛中屡获佳绩。在2023年的全国职业院校技能大赛改革试点赛（中职组）服装设计与工艺比赛中，该校高三年级学生沈萱和陈钰代表江苏省参赛，并以94.04的高分获得团体赛一等奖第一名。这一成绩得益于学校长期致力于校企合作和产教融合的策略。

专业技能提升与设施支持

学校为提升学生专业技能，配备了先进的软硬件设施。江苏省金坛中等专业学校在校内设立了江苏城东建筑BIM产业学院与江苏金旺智能制造产业学院，并建立了力克（法国）智能制造金坛研究中心与中鑫创投智能网联汽车发展研究院。这些机构不仅为学生提供了实践平台，还推动了学校在智能制造和建筑信息模型（BIM）等领域的教学创新。

产教融合的成果

学校通过产教融合，成为高素质技能型人才培养的重要基地。这种合作模式不仅提升了学生的实践能力，还为地方经济发展培养了大量实用型人才。

直溪职业中学化工和纺织专业的课程设置和实训模式具体包括哪些内容

直溪职业中学化工和纺织专业的课程设置和实训模式具体如下：

化工专业：

课程设置：

基础课程：包括基础化学、化工制图与计算机辅助绘图、化工设备操作与维护、化工仪表与自动控制等。

核心课程：涵盖化工传热与控制技术、化工分离与控制技术、化学反应过程及设备、煤制甲醇技术、煤制油技术、煤制天然气技术、化工单元操作技术、化工 HSE 与清洁生产等。

专业拓展技能：涉及煤化工工艺仿真、煤化工产品检验技术等。

实训模式：

校内实训：包括化学基础实验、化工单元操作技能、化工设备实训、化工仿真操作等。学生在虚拟仿真实训室中进行化工单元操作训练，如合成氨装置模拟，通过多媒体演示掌握生产工艺流程。

校外实习：学生在盐化工、海水淡化与综合利用、海洋石油化工等企业进行岗位实习，完成传热原理、传热设备及过程仿真实训任务。

实践教学：采用情景化教学，结合理论知识与实际操作，如测定混合碱、醋酸、双氧水等实验，强调理论与实践一体化。

特色模式：

化工专业采用CDIO教育模式，注重“学中做、做中学”，通过工作任务驱动教学，将化工总控工考核内容融入课程。

强调化工仿真实训，利用虚拟现实技术模拟高危环境下的化工生产过程，提高学生的综合技能。

纺织专业：

课程设置：

主干课程：纺织化学、纺织品检测、国际贸易实务、市场营销、进出口纺织品检验检疫、报关实务、外贸单证实务、纺织商品学、商务礼仪等。

实践环节：包括纤维验配工实训、纺织品检测实务、国际贸易实务、毕业实习及毕业设计等。

实训模式：

纺织纤维检验实训：学生学习各类检测仪器的原理及使用方法，掌握纺织品检验标准和检测方法。

生产实训：熟悉纺织工艺流程，掌握纱线代号、品种、性能及用途，并学习纺织工操作技术。

来样分析：学生需掌握织物分析方法，测定织物的经纱和纬纱密度、捻度和捻向。

教学方法：

采用模拟教学法和现场教学法，强化学生的职业岗位意识，提升实际岗位能力。

直溪职业中学的化工专业注重理论与实践相结合，通过仿真实训和企业实习培养学生的综合技能；

直溪职业中学如何通过师资队伍建设提升教学质量

直溪职业中学通过师资队伍建设显著提升了教学质量，具体体现在以下几个方面：

优化教师队伍结构

直溪职业中学现有教职员工58人，其中专任教师53人，研究生学历占比100%，本科及以上学历教师占100%，高级职称教师有18人，这表明学校在教师学历结构和职称结构上均达到了较高水平。学校注重教师队伍的多样性，既有年轻教师，也有多位资深教师，这种结构既满足了教学需求，也保证了教学的稳定性和创新性。

强化教师专业发展

学校重视教师的专业成长，通过多种方式提升教师的教学能力和专业素养。学校鼓励教师参与特殊教育培训和持续学习，以不断提升教学方法和教学质量。学校还通过“引培结合”方式，优化教师队伍素质，例如鼓励教师到企业实践并考取职业资格证书，从而培养“双师型”教师。

注重教师职业素养与能力培养

学校通过“四一工程”和“三项基本功”等措施，提升教师的“八大素养、四类能力”。学校实施青年教师下企业挂职锻炼制度，邀请行业专家、学者进入课堂，开展“我与大师面对面”等学术交流活动，以强化专业技能和职业素养。

推进教师分层培养与团队建设

学校采取“分层分类、精准施策”的方式，构建“新入职教师、青年教师、骨干教师、高层次专家”递进式培养体系，逐步形成可持续发展的教师队伍。学校还注重打造“双师型”教师团队，通过名师工作室、企业导师驻校带教等方式，提升教师的专业水平。

加强教师培训与教研活动

学校通过定期组织教师参加省市培训、开展课堂教学研讨等活动，提升教师的专业水平和教学能力。绵阳市职业中等学校曾组织专业教师教学能力提升研讨活动，直溪职业中学也可能借鉴类似活动，促进教师之间的经验分享和教学改进。

注重制度建设与管理

学校通过完善管理制度和激励机制，如修订教职工管理制度、推行绩效考核制度等，确保教师队伍的高效运作。学校还通过“末位淘汰制”等刚性管理手段，强化师德建设，提升教师的责任感和使命感。

直溪职业中学通过优化师资结构、强化教师专业发展、注重职业素养培养、推进分层培养、加强教研活动和制度管理，全面提升了教师队伍的整体素质，从而为教学质量的提升奠定了坚实基础。

直溪职业中学在实践教育体系方面有哪些创新做法

直溪职业中学在实践教育体系方面展现了多项创新做法，这些做法主要体现在以下几个方面：

以劳动与技术为主线的综合实践活动

直溪职业中学将劳动和技术作为实践教育的核心内容，并通过剪纸等特色活动推动综合实践活动的常态化发展。学校以剪纸为特色，开展了多次剪纸作品展览和比赛，部分作品被文化馆选中并获奖。这种以劳动和技术为主线的实践教育模式不仅丰富了学生的校园生活，还提升了他们的动手能力和艺术素养。

邀请外部资源参与实践教学

学校注重引入外部资源，例如邀请花山国训中心的教官对学生进行军训，旨在锻炼学生的体质和意志力。这种做法不仅增强了学生的身体素质，也培养了他们的纪律性和团队协作能力。

综合实践校园网建设

学校建立了综合实践校园网，为教师和学生提供了便捷的信息交流平台。教师可以通过该平台上传教学方案、撰写论文，学生则可以及时查阅学习资料。这种信息化手段的应用大大提高了实践教育的效率和质量。

基于“CDIO”理念的实践教学改革

学校基于“CDIO”理念（构思、设计、实现、运作）开展实践教学改革，通过项目路演、互评和助评等方式激发学生的学习热情。这种“真题真做”的教学模式让学生在实践中锻炼问题解决能力和操作技能，同时提升了他们的创新意识和团队合作能力。

注重实践能力的培养

学校强调实践能力的重要性，认为这是职场成功的关键因素之一。学校加强了实践性课程的设置，为学生创造更多实践机会，以提高他们的实际操作能力和综合素质。

校内外联动的实践教育模式

学校在校内建设了职业体验拓展中心，并在校外联动社会实践基地，同时在网络平台上创设数据共享平台，实现线上线下资源的融合与开放。这种多维立体的学习体验平台为学生提供了丰富的实践机会。

模块化虚拟实验环境

学校引入了虚拟仿真技术，设计了模块化的实验项目库，涵盖基础认知、技能训练和综合实践等多个层次。通过情境化教学设计，将真实工程案例融入实验项目中，强化了学生的实践能力和工程素养。

校企合作与实训基地建设

学校注重与企业的合作，共同制定实训计划和教学方案，并邀请企业专家参与教学。学校建立了稳定的实习实训基地，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。

直溪职业中学如何融入金坛市职业教育体系，与其他职教机构协同发展的具体策略是什么

直溪职业中学融入金坛市职业教育体系，并与其他职教机构协同发展，主要通过以下具体策略：

深化产教融合

直溪职业中学可以通过加强与企业的合作，推动产教深度融合。可以借鉴江苏省金坛中等专业学校的经验，通过校企合作模式，如“订单班”和“学徒制班”，实现学生实习、就业与企业需求的无缝对接。还可以围绕“五新产业”发展，与相关企业联合组建开放型共享产业学院，共同培养符合市场需求的技术技能型人才。

优化专业设置与课程体系

学校应根据地方经济发展需求和产业升级趋势，调整和优化专业设置。江苏省金坛中等专业学校通过“一核心四特色”专业群的建设，围绕“三新一特”产业调整了40多个专业，为工业和现代服务业输送了大量急需的专业性应用型人才。直溪职业中学可以参考这一模式，结合自身特色，设置与地方经济紧密结合的专业方向。

创新人才培养模式

学校可以探索“育训结合”的人才培养模式，即在职业教育中融入职业技能培训，以更好地满足社会对高素质技术技能人才的需求。还可以借鉴江苏省金坛中等专业学校的成功经验，通过多元化的办学模式，如创新创业孵化基地、产业技术研发中心等，提升学生的实践能力和创新能力。

加强师资队伍建设

提升教师队伍的专业水平和实践能力是提高职业教育质量的关键。学校可以通过引进高水平教师、开展教师培训等方式，增强师资力量。

推动校企合作与社会服务

直溪职业中学应积极参与地方经济建设和社会服务，通过校企合作、社会服务等方式，增强学校的影响力和吸引力。可以与本地企业合作开展技术研发、技术咨询等服务，同时为学生提供更多的实习和就业机会。

完善职业教育体系

学校应积极参与职业教育体系的整体规划和建设，与其他职教机构形成互补关系。可以与金坛中等专业学校等其他职业院校合作，共同开发课程资源、共享教学设施、联合举办技能竞赛等。