常柴股份有限公司技工学校 常柴特色技能人才培育校

常柴股份有限公司技工学校是常柴股份有限公司下属的一所技工教育机构，具有鲜明的企业办学特色，专注于机械制造、柴油机技术等领域的高技能人才培养。以下是相关信息的：

学校定位与历史沿革

企业背景关联

常柴股份有限公司是我国小柴行业的技术领跑者，拥有先进的内燃机制造设备和自主研发能力。其技工学校的设立直接服务于企业技术人才需求，形成“校企一体”的培养模式。

资源整合与校区变迁

2009年，常州市决定将常柴技工学校与江苏省常州技师学院、常州市轻工技工学校等四校合并，整合后成为江苏省常州技师学院的常柴校区。

合并初期，常柴校区仍保留独立教学职能，但2010年停止招生，学生和教职工逐步分流至其他校区。整合后，该校的办学实体虽被纳入更大教育体系，但其培养特色通过专业设置和校企合作得以延续。

技能人才培养特色

专业设置对接企业需求

学校（及合并后的相关院系）以机械加工、数控技术、柴油机装调等为核心专业，与常柴公司的生产需求紧密关联。常柴公司作为校外实习基地，为学生提供数控加工、柴油机装配等岗位的实践机会。

校企协同培养机制

定向输送人才：如所述，学生悍小强通过常州高级技工学校（后整合进江苏省常州技师学院）的机械专业学习，毕业后被推荐至常柴公司工作，体现了“校企合作—定向培养—就业输送”的闭环。

实习与岗位对接：常柴公司为江苏省常州技师学院学生提供生产储备、数控加工操作等实习岗位，强化技能实践。

培训与认证能力

常柴技工学校培训中心曾被常州市劳动部门评为“市信得过社会力量办学职业培训机构”，显示其在职业技能培训领域的认可度。

社会认可与荣誉

在2008年常州市技工院校考核中，常柴技工学校获得二等奖，表明其在整合前的独立办学阶段已具备较高的教学质量和管理水平。

常柴公司员工多次在省级技能竞赛中获奖（如的技术能手称号），间接反映其人才培养体系的有效性。

现状与影响

尽管常柴技工学校作为独立实体已并入江苏省常州技师学院，但其培养模式通过以下方式延续：

专业延续：江苏省常州技师学院保留机械工程、数控技术等主干专业，并增设五年制大专教育，延续了常柴技工学校的传统优势。

企业合作深化：常柴公司仍作为校外实习基地，持续参与技能人才培养。

常柴股份有限公司技工学校以“校企一体”为核心，通过定向培养、实践强化、专业聚焦等方式，成为常柴公司技能人才输送的重要渠道。尽管因资源整合不再独立办学，但其培养理念和模式通过江苏省常州技师学院的平台得以延续，持续为机械制造领域输送特色技能人才。

常柴股份有限公司技工学校与江苏省常州技师学院合并后的具体影响是什么

常柴股份有限公司技工学校与江苏省常州技师学院合并后，对两所学校及其相关领域产生了多方面的影响，具体如下：

资源整合与品牌保留

2009年，常州市决定将江苏省常州技师学院与包括常柴股份有限公司技工学校在内的四所技工学校进行资源整合。这次整合保留了江苏省常州技师学院的品牌，并在新址建设了新的校区。这表明合并后，各校的优质资源得以整合，形成了更大的教育规模和更强的综合实力。

校区分布与设施扩展

合并后，江苏省常州技师学院新增了多个校区，包括轻工校区、电子校区、医药校区和原常柴校区等。新校区的建设进一步扩大了学校的占地面积和建筑面积，达到270多亩，建筑面积15万平方米。这种扩展不仅提升了学校的硬件条件，也为学生提供了更丰富的学习和生活环境。

教育层次与专业设置的提升

合并后，江苏省常州技师学院进一步发展成为一所以培养中高级技术技能人才为主的院校。学校开设了五年制高职大专教育，并设置了机电一体化技术、应用电子技术、计算机网络技术等专业。这些举措表明，合并后的学校在教育层次和专业设置上有了显著提升，能够更好地满足社会对高技能人才的需求。

职业教育改革与发展

合并后，江苏省常州技师学院成为国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的首批285所单位之一。这标志着学校在职业教育领域的地位得到了进一步提升，并为职业教育改革提供了示范作用。

学生分流与教学调整

在合并过程中，原常柴校区停止招生，其教职员工和在校学生被分流到其他校区。这一调整可能对原常柴校区的学生和教职工造成了一定影响，但同时也为其他校区带来了更多的资源和生源。

社会与经济贡献

合并后的江苏省常州技师学院通过整合资源，培养了大量企业急需的技能人才。这种培养模式不仅提升了学生的就业竞争力，也直接服务于地方经济发展和社会需求。

常柴技工学校在机械加工、数控技术、柴油机装调等专业领域的具体课程设置和教学成果有哪些

常柴技工学校在机械加工、数控技术、柴油机装调等专业领域的课程设置和教学成果如下：

机械加工领域：

常柴技工学校提供机械加工技术训练课程，包括机械加工工艺编制与实施、质量管理与控制技术基础等内容。这些课程旨在培养学生掌握机械加工的核心技能，同时注重质量管理与控制的实际应用。

学校还拥有先进的机械加工设备，为学生提供了良好的实践操作环境。

数控技术领域：

虽然证据中未直接常柴技工学校具体的数控技术课程，但结合江苏联合职业技术学院常州刘国钧分院的相关信息，可以推测常柴技工学校可能也涉及数控技术相关的实训项目，例如CAXA制图和数控设备操作等。

柴油机装调领域：

常柴技工学校在柴油机装调方面具有显著的教学成果。学校被授权开展柴油机装配调试工技师等级认定，并成功举办了高级技师培训班。课程内容涵盖了柴油机典型故障讲解、电控专题知识以及质量管理等，充分考虑了行业标准和公司岗位特性。

常柴销售公司还开展了电控服务深化培训，重点提升电控柴油机技术服务人员的能力，包括电控结构、拆装、故障诊断与排除等。这些培训进一步强化了学生在柴油机装调领域的实际操作能力。

教学成果：

常柴技工学校通过理论与实操相结合的方式，培养了大量具备高技能水平的技术人才。高级技师技能等级认定班中，通过考核的学生获得了高级技师等级证书。

学校注重实践经验的积累，学生在学习过程中不仅掌握了理论知识，还通过实际操作提升了动手能力。蒋旭东通过在常柴厂的培训，迅速掌握了柴油机装试技术，并得到了经验丰富的师傅们的认可。

常柴公司如何通过校企合作模式参与技能人才的培养，具体有哪些合作项目或案例

常柴公司通过校企合作模式积极参与技能人才的培养，具体合作项目和案例如下：

与江苏大学签订“校企战略合作框架协议”

常柴公司与江苏大学签订了“校企战略合作框架协议”，旨在促进校企产学研合作。这一合作框架为双方在人才培养、技术研发等方面提供了更广阔的合作空间。

机械工程系与常柴股份有限公司的深入探讨与合作

机械工程系曾组织师生前往常柴股份有限公司进行实地考察，并就校企合作、顶岗实习等话题进行了深入探讨。双方达成了进一步的合作意向，为学生提供了从学校到企业的过渡机会，帮助学生在实践中成长。

“常柴青年质量示范岗”评选活动

常柴公司通过“常柴青年质量示范岗”评选活动，搭建了一个展示技能的平台，让优秀青年员工脱颖而出。这一活动不仅提升了员工的技能水平，还增强了他们的归属感和责任感，为培养企业内部技能人才提供了有效途径。

与复旦大学联合开办后备人才培训班

常柴公司与复旦大学合作，开办了后备人才培训班。通过这一培训项目，常柴公司致力于培养复合型人才，推动企业的可持续发展。这种校企合作模式不仅提升了员工的专业能力，还促进了企业与高校之间的资源共享。

示范性基地建设研讨会

在机械工程系举办的示范性基地建设研讨会上，常柴公司提出了通过订单培养、工学交替、顶岗实习等多种方式实现“校中企”和“企中校”的合作模式。这种合作模式旨在提升学生的就业竞争力，同时为企业输送更多优秀人才。

智能制造工程专业人才培养方案中的合作企业名单

根据智能制造工程专业人才培养方案，常柴股份有限公司是参与该专业人才培养的企业之一。这些企业通过提供实习和讲座机会，每年接纳一定数量的学生参与实践，从而帮助学生积累实际工作经验。

紧固件装配工艺培训

常柴公司还组织了紧固件装配工艺专题培训，邀请外部专家进行授课。这种培训不仅解决了工作中的实际问题，还为员工提供了宝贵的实战经验和技术指导，进一步提升了员工的技能水平。

常柴公司通过多种形式的校企合作模式，包括签订战略合作协议、举办培训班、开展顶岗实习、建设示范性基地等，积极参与技能人才的培养。

常柴技工学校培训中心被评为“市信得过社会力量办学职业培训机构”的标准和评价依据是什么

常柴技工学校培训中心被评为“市信得过社会力量办学职业培训机构”的标准和评价依据主要来源于常州市劳动和社会保障局发布的相关文件及评估表。具体标准和依据如下：

坚持正确的办学方向

遵循国家法令法规开展办学活动，符合国家、省、市有关社会力量办学的规定。

在办学过程中，不得急功近利，必须贯彻国家有关政策。

办学规模与发展规划

教育机构需有一定规模，年培训人数不少于5000人。其中，年培训人数达到3000人以上的得5分，达到10000人以上的得10分。

教育机构需有明确的发展规划，规划内容需具体且可行。

办学效益与社会反响

办学效益显著，且社会反响良好。为下岗工人转岗、农民外出务工人员提供实用技术培训的，根据人数分别给予评分。

无违规举报现象，表明管理质量高，社会信誉良好。

教育质量与服务意识

教育机构需不断提高办学水平和服务意识，拓展服务范围，强化服务手段。

通过多层次、多形式的培训项目满足市场需求，提升学员满意度。

依法办学与管理规范

教育机构需依法办学，管理规范，具备良好的社会信誉。

负责人需熟悉《民办教育促进法》及其实施条例，并能正确贯彻执行。

其他附加条件

教育机构需具备一定的硬件设施和教学资源，以支持其办学活动。

常柴技工学校培训中心被评为“市信得过社会力量办学职业培训机构”，是基于其在办学方向、规模、效益、管理、教育质量和社会信誉等方面的综合表现。

常州市技工院校考核中，常柴技工学校获得二等奖的具体评价标准和获奖原因是什么

没有直接常柴技工学校在常州市技工院校考核中获得二等奖的具体评价标准和获奖原因。我们可以从我整理到的资料中推测一些相关信息。

常州市工贸高级技工学校（常工贸）在江苏省技工院校首届嘉年华活动中，其教师李晶晶荣获全省技工院校教师职业能力大赛综合类二等奖，并被认定为“常州市技工院校教学名师”“江苏省专业带头人”等称号。这表明常工贸在教学质量和教师能力方面表现突出，但并未提及常柴技工学校的相关情况。

提供了2008年常州市技工院校十项目标管理考核的结果，其中一等奖获得者包括常州技师学院和武进高级技工学校，而未提及常柴技工学校。这说明在2008年的考核中，常柴技工学校并未获得一等奖。

目前无法明确指出常柴技工学校在常州市技工院校考核中获得二等奖的具体评价标准和获奖原因。