九州职业技术学院 九州特色职业教育的品牌

九州职业技术学院作为江苏省属民办高校，在职业教育领域形成了多个特色品牌，其核心优势体现在专业建设、产教融合及实践教学等方面，具体如下：

一、省级及市级重点专业群与特色专业

省级特色专业

建筑工程技术和应用电子技术是学院最早获批的省级特色专业，其中建筑工程技术还入选了江苏省高水平骨干专业建设项目。

土木工程专业群被列为江苏省“十二五”高职重点专业群，覆盖多个相关专业，形成集群效应。

市级品牌特色专业

建筑工程技术、机电一体化技术、汽车检测与维修技术入选徐州市品牌特色专业，凸显区域影响力。

康复治疗技术作为徐州市特需领办专业，成为学院近年来重点发展的方向，目标是建成“国内知名、省内一流”的品牌专业。

二、产教融合与实践教学模式

校企深度合作

与84家企业建立合作关系，共建市级工程技术研究中心和产教融合实训平台，例如与邻家优舍合作建设校内实训基地，开设“景明班”，实现“产业进校园”。

3家合作企业入选徐州市“校企合作示范企业”，推动“学生→学徒→员工”三位一体的人才培养模式。

实训基地与平台建设

拥有电子及嵌入式系统技术实训基地（省级高职实训示范基地），以及多个市级职业教育产教融合平台，强化学生实践能力。

三、教学质量与师资力量

共享优质师资：依托我国矿业大学、江苏师范大学等高校资源，吸引行业专家和资深教授任教，专任教师中“双师型”比例达71.68%。

课程建设：开设省级精品课程、在线开放课程及课程思政示范课程，并设立专项经费支持教学改革。

四、发展目标与自我提升

尽管学院在建筑工程技术等专业上已形成品牌效应，但部分省级特色专业的集群优势尚未完全凸显，需进一步优化专业布局。为此，“十四五”期间将实施“特色发展，打造品牌”战略，重点建设康复治疗技术等社会紧缺专业，提升服务区域发展的能力。

九州职业技术学院的职业教育品牌以土木工程、机电、汽车、康复医学等专业群为核心，通过产教融合、实训基地建设和校企合作强化实践教学，同时依托优质师资和课程资源提升人才培养质量。未来将继续深化特色，打造更具竞争力的职业教育示范院校。

九州职业技术学院与哪些企业建立了校企合作关系，具体合作模式是什么

九州职业技术学院与多家企业建立了校企合作关系，具体合作模式多样，涵盖人才培养、实训基地建设、课程开发、师资共建等多个方面。以下为详细说明：

合作企业范围

九州职业技术学院已与超过100家企业开展合作，其中66家企业建立了紧密合作关系。这些企业包括阿里巴巴、河南永易享电子商务有限公司、河南神火集团、携程、奇瑞汽车、格力集团、海尔集团、美的集团、联想集团等国内知名企业。还与徐州开元名都大酒店、南京卫岗乳业有限公司、瑞声光电科技（常州）有限公司等企业建立了合作。

合作模式

订单培养：与瑞声光电科技（常州）有限公司合作开展“订单培养”，设立“瑞声班”，由企业出资设立助学金，学生在完成学业后可直接进入企业工作。

校中厂模式：通过“校中厂”、“厂中校”等形式，将企业的生产环境引入校园，学生在校期间即可接受企业化管理，提升实践能力。

共建实训基地：与徐州景明空间艺术设计有限公司签订协议，共同打造实训基地，实行小班化、半军事化管理；与徐州经济技术开发区诚意商品混凝土有限公司共建“现代学徒制”实训基地。

课程开发与教材编写：学校与企业共同开发专业课程33门，并合作编写教材和讲义。

双元育人模式：学校采取“外建”“内引”方式，共建校内外基地，创新校企双元育人实训模式。

产教融合平台建设：与多家企业共建省级工程技术研究中心和市级工程技术研究中心。

特色合作案例

“中油泰富班” ：与张家港中油泰富国际酒店合作，共同制定人才培养方案，课程内容与企业需求高度对接，学生毕业后可直接转为正式员工。

“永职电商模式” ：与阿里巴巴合作，探索以实训、实战和孵化相结合的电商人才培养模式。

“中锐汽车学院” ：与多家汽车类企业合作，成立“中锐汽车学院”，培养符合市场需求的汽车检测与维修、技术服务与营销等专业人才。

成果与影响

学校通过这些合作模式，实现了学生就业与企业需求的无缝对接。“订单班”学生的就业率较高，部分企业还提供了实习岗位和助学金支持。学校还通过合作提升了自身教学资源和科研能力，如共建江苏省装配式地下管廊工程技术研究开发中心。

九州职业技术学院的“景明班”具体是如何运作的，有哪些成功案例

九州职业技术学院的“景明班”是校企合作的典型代表，其运作模式和成功案例体现了产教融合的深度实践。

运作模式：

校企合作与资源整合

九州职业技术学院与徐州景明空间艺术设计有限公司签订产教融合协议，双方共同成立“景明班”，并引入企业资源，打造具有真实企业环境的实训基地。这种合作模式将产业搬进校园，为学生提供真实的产业环境和实践机会。

教学方式创新

“景明班”采用小班化、半军事化、员工化管理模式，课程由校企双方共同研发。教学方式从传统的课堂教学转变为双导师联合培训和项目实战教学，强调理论与实践相结合。

学生培养模式转变

学生的学习从被动接受知识转向主动参与项目实战，实习实训由原来的入企顶岗转变为校内项目实战。这种模式不仅提升了学生的兴趣和主动性，还培养了他们的实际操作能力和项目管理能力。

人才培养模式升级

从“企业委培”向“行业定培”转变，注重学、事、人、技术的全面结合，通过高精准、高能、高薪的方式，将“毛坯化”人才培养模式升级为“精装化”模式。

考核方式改革

培养考核由原来的“企业协同考核”改为“校企协同考核”，更加注重学生综合素质的培养。

多层次考核体系

学院构建了以工程项目为基础的知识系统，采用设计工作室制教学法，并设置多层次考核体系，以确保学生在学习过程中能够得到全面评价。

成功案例：

室内设计实训基地建设

徐州景明公司出资建设了室内设计实训基地，提供了先进的行业理念和市场信息，并安排资深设计师和教师进行授课。这一举措让学生能够在真实的工作环境中学习和实践，提高了学生的专业技能。

建筑实操场地与技术软件实操室

学院还建设了建筑实操场地和技术软件实操室等实践场所，为学生提供了多样化的实践机会。这些设施不仅提升了学生的动手能力，还帮助他们更好地适应未来的工作环境。

学生综合素质提升

通过校企合作，“景明班”的学生不仅掌握了专业知识，还在实践中培养了团队协作能力和解决问题的能力。这种模式为学生未来的职业发展奠定了坚实的基础。

校企共赢的良性循环

通过专业集群和业务匹配，双方实现了互利共赢。企业通过参与人才培养过程，获得了高质量的人才储备，而学校则通过校企协同培养模式提升了教育质量。

九州职业技术学院在康复治疗技术专业方面的具体发展计划和目标是什么

九州职业技术学院在康复治疗技术专业方面的具体发展计划和目标主要围绕以下几个方面展开：

专业建设与产教融合

康复治疗技术专业自2016年开办以来，学院通过加大实训室建设力度，构建了包括康复治疗实训中心、护理实训中心等在内的23个实验实训室，满足了学生校内实践教学的需求，并实现了“学校里建病房”的教学模式。学院与省内外多家医院（如徐州医科大学附属医院、连云港第一人民医院等）建立了深度校企合作，进一步推动了产教融合。

人才培养模式

学院形成了“三方共育、三段实训、三层递进”的人才培养模式，注重理论与实践相结合，逐步形成了以“老年康复”为特色的专业方向。通过三级合作企业（三级甲等医院、区域二级医院和社区医院）的合作模式，学生能够在不同层级的医疗机构实习，提高就业适岗能力。

专业品牌与社会认可

康复治疗技术专业被认定为徐州市职业教育特需专业，并成为徐州市领办专业。学院通过持续优化专业布局和深化教育教学改革，努力打造国内知名、省内一流的康复治疗技术品牌专业。该专业还入选教育部第二批1+X证书制度试点，成为“失智老年人照护”职业技能证书试点之一。

科研与教学资源投入

学院每年投入专项资金用于专业建设和教学改革，包括购置专业设备和设施，提升实验实训室条件。学院还注重教师队伍建设，现有专兼职教师50余人，其中高级职称11人，中级职称23人，双师型教师比例较高。

未来发展规划

根据“十四五”发展规划，学院计划以康复治疗技术专业为龙头，进一步优化专业布局，力争建成引领改革、支撑发展、服务地方经济的高水平专业群。未来三年内，学院将继续深化教育教学改革，提升专业建设水平，培养高素质复合型康复治疗技术技能人才。

九州职业技术学院在康复治疗技术专业方面的发展计划和目标聚焦于深化产教融合、优化人才培养模式、提升专业品牌影响力以及加强科研与教学资源投入。

九州职业技术学院的省级精品课程和在线开放课程有哪些，它们的教学特色和成效如何

九州职业技术学院的省级精品课程和在线开放课程在教学特色和成效方面具有显著特点，具体如下：

省级精品课程与在线开放课程的数量与内容

根据证据显示，九州职业技术学院目前拥有1门省级精品课程和1门省级精品教材。学院还建设了10门省级在线开放课程。这些课程涵盖了多个专业领域，包括税收理论与实务、市场信息采集与处理、电工电子技术、计算机基础、装配式混凝土结构施工等。

教学特色

任务驱动与实践导向：在线开放课程注重将任务融入教学过程，设计了丰富的教学视频、PPT课件、随堂测验、课堂讨论等内容。在汪小涵老师的课堂中，通过手工与机器效率对比的教学案例，生动地展示了课程的实际应用价值。

创新与互动：课程设计中融入了实操、企业实录以及动画设计等元素，使课堂更加生动有趣。课程还结合时事热点，如疫情期间口罩需求量的变化，增强学生的学习兴趣和参与度。

多样化的评价方式：学院优化了评分标准，增加了学生互评环节，提高了学生的参与感和学习效果。

成效分析

学生受益显著：在线开放课程不仅丰富了学生的学习资源，还提升了学生的学习效果。2020年疫情期间，全院共开设了255门次在线课程，累计上线学习人次达179800人，总访问量达73427746次。

教学资源的共享与推广：学院通过与超星公司合作建立的尔雅网络教学平台，为在线开放课程提供了信息化教学支持。这种平台化建设推动了优质教育资源的共享和开放。

课程建设的持续改进：学院制定了详细的在线开放课程建设管理办法，并通过专家遴选、上网监管、使用评价等方式进行跟踪监测和综合评价，确保课程质量和使用效益。

未来发展方向

学院计划在未来继续推进课程改革，力争建设更多省级精品课程和在线开放课程。“十三五”规划目标是再建2门以上省级精品课程和10门左右院级精品课程。学院还注重课程内容与职业岗位需求的对接，探索“教学做一体化”的教学模式，以进一步提升课程的实用性和针对性。

九州职业技术学院如何利用我国矿业大学、江苏师范大学等高校资源提升教学质量

九州职业技术学院通过与我国矿业大学、江苏师范大学等高校的深度合作，充分利用这些高校的优质资源，从多个方面提升了教学质量。

九州职业技术学院与我国矿业大学签署了合作办学协议，双方在专业建设、师资培训和学生培养交流等方面展开深度合作。这种合作模式使得九州职业技术学院能够共享我国矿业大学的优质教育资源，包括先进的教学理念、丰富的教学经验以及高水平的师资力量。九州职业技术学院依托我国矿业大学等高校的支持，形成了土木、机电、汽车、经管、电子信息等五大专业群，并开设了多个社会紧缺专业技能人才方向，如建筑钢结构工程技术、城市轨道通信信号技术等。

九州职业技术学院注重师资队伍建设，通过与我国矿业大学等高校的合作，引进高水平教师资源，同时加强内部教师队伍的培训与发展。学院制定了“双师型”教师认定标准和培养办法，定期组织教师参加企业实践锻炼和行业资格考试，推动教师向综合型人才转化。学院还通过校企合作模式，吸纳企业参与人才培养方案的制定，共同开发课程标准和教学资源。

第三，九州职业技术学院在课程建设和教材编写方面也得到了我国矿业大学等高校的支持。学院设立了专项经费支持专业和课程建设，并鼓励教师参与教材编写和出版工作，以提升教材质量。学院建立了校内外实训基地，满足实验实训教学和实习要求，这些基地部分依托于合作高校的资源和技术支持。

第四，九州职业技术学院通过与我国矿业大学等高校的合作，强化了学生的实践能力培养。学院实行学分制和“双证书”制度，注重培养学生的实践技能和职业素养。学院还探索现代学徒制人才培养模式，与企业共同制定招生招工方案，形成校企利益共同体。

九州职业技术学院通过与我国矿业大学、江苏师范大学等高校的深度合作，在专业建设、师资培训、课程开发、学生实践能力培养等多个方面提升了教学质量。