青田县职业技术学校,培养专业技能与实践能力-教育理念与就业前景

青田县职业技术学校（以下简称“学校”）在培养专业技能与实践能力方面，始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的教育理念，注重学生的职业技能培养和实践能力提升。学校通过多样化的专业设置、校企合作、实训基地建设以及创新的教学模式，为学生提供了良好的学习和发展平台。

教育理念

学校秉承“学校有特色才有生命，教师有特技才有权威，学生有特长才有出路”的办学理念，强调职业教育的实用性和针对性。学校注重德育教育，培养学生良好的行为习惯和职业素养，同时通过兴趣社团和职业技能培训，发掘学生的个人才能。学校还注重文化铸魂，打造了“青石德育”文化品牌，强调立人处世、就业创业要有底线、有底气、有底蕴。

专业设置与课程建设

学校开设了多个与市场需求紧密结合的专业，涵盖现代服务类、人文艺术类、机电汽修类等多个领域，并根据县域产业发展需求，新增了红酒、咖啡、西点等特色专业。学前教育专业培养高素质的幼儿教育人才，电子商务专业则为学生提供中高职一体化的教育模式。学校还开设了石雕工艺、中西餐烹饪、服装设计与工艺等传统与现代相结合的专业。

在课程设置上，学校注重理论与实践相结合，开设了“工学结合、学做一体、渐进顶岗”的人才培养模式。机械加工技术专业的课程体系将行业企业技术标准和职业标准融入教学内容，确保课程与职业标准对接。学校还开设了核心职业素养培养课程，如思维训练、运动竞技、艺术素养等，全面提升学生的综合能力。

实践教学与校企合作

学校拥有62个实训室和366个实训实习工位，实践教学课时数占专业课时数的51%。通过与企业的深度合作，学校建立了多个校企合作基地，并开发了企业课程和录制教学视频，培养高技能、高标准的技术人才。学校与35家企业建立了校企合作机制，学生实习率100%，一次性就业率超过97%。

就业前景

学校毕业生的就业率一直保持较高水平。2020年毕业生的对口就业率为89.14%，用人单位满意度达94.2%。学校还通过举办大型实习就业推介会等活动，增强学生的市场意识和竞争意识。学校注重毕业生的职业发展，部分毕业生已走上管理岗位。

青田县职业技术学校通过多样化的专业设置、创新的教学模式和紧密的校企合作，培养了大量具有专业技能和实践能力的技术人才。学校的教育理念和就业前景充分体现了职业教育在服务地方经济发展和满足社会需求中的重要作用。未来，学校将继续以市场需求为导向，深化产教融合，推动职业教育高质量发展。

青田县职业技术学校的“青石德育”文化品牌具体包括哪些内容

青田县职业技术学校的“青石德育”文化品牌具体包括以下内容：

“三品六相”德育体系：

根据青田石普遍被认可的“纯、净、正、鲜、透、灵”六大特点，学校提炼出立人处世、就业创业要有底线、有底蕴、有底气的“三品六相”青石德育体系。

“三品”指的是品德高尚、品行端正、品质优良；“六相”则具体包括纯正、纯净、正直、新鲜、透明、灵动。

“三色三时三节”活动：

学校通过“三色三时三节”活动，形成了时间上有跨度，空间上有交叉的立体德育形式，不断进行活动的优化和沉淀。

具体活动包括爱国主义教育、传统节日教育、生命教育、礼仪教育、感恩教育及预防犯罪教育五大块。

校内文化设施：

学校建立了校内石雕博物馆，设计了石雕系列主题景观，营造了浓厚的石雕文化氛围。

社团活动：

学校建立了篆刻社团、印纽社团、石雕社团等，通过雕艺擂比推动学生自觉自主融入石雕文化。

课程设置：

在全校范围内开设了《走进石雕》系列特色课程，进一步深化学生对石雕文化的理解和认同。

德育管理：

学校推行“五化”管理，即德育队伍全员化、德育内容生活化、德育载体系列化、德育素养专业化和安全教育常态化。

通过情景化、因材施教等方式，对学生的学习与生活进行渗透式教育，并设立了明确的评价评分体系，推出《德育学分（积分）制度》。

德育资源品牌化：

学校在德育活动、德育工作和德育资源各方面进行了零散活动系统化、日常工作精细化、德育资源品牌化的实践，突显了德育特色，拓展了德育深度。

荣誉与认可：

“青石德育”被评为浙江省中职德育品牌建设项目，以“三色、三时、三节”为特色，全方位培养技能型人才。

青田县职业技术学校与企业合作的具体模式是什么

青田县职业技术学校与企业合作的具体模式主要包括以下几个方面：

校企合作机制的建立：

青田县职业技术学校与当地企业建立了全方位的校企合作机制，形成了“工学交替、学做一体”的人才培养方案。学校每年为企业输送技能型适用人才700余人，并通过“百名大师、千名高徒”结对培养工程，推进现代学徒制试点工作。学校还设立了校企合作基地，与33家企业建立了合作关系。

“双元育人”机制：

学校与企业共同推进现代学徒制培养模式改革，形成了“双元育人”机制。具体包括“校企共同招生招工、共同制定培养方案、共建课程教材和师资队伍、共同考核评价”的合作模式。学校与青田县石雕、餐旅等行业企业共同推进现代学徒制试点，共建课程教材和师资队伍。

校外实训基地的建设：

学校在省内外建立了21家校外实训基地，其中包括1个被评为“浙江省中职教育校外实习实训示范基地”的基地。这些实训基地不仅为学生提供了实践机会，还促进了学校与企业的深度合作。

订单式人才培养：

学校通过对接人才需求、地方产业、先进技术、企业园区等方面，构建了“订单式”人才培养模式。学校与石雕企业签订《学徒制协议书》，明确四方职责，并根据企业考核标准发放津贴。

企业深度参与人才培养：

学校鼓励青田企业深度介入人才培养，计划到2025年，学校将有5名左右企业大师深度介入学校的人才培养，同时有50名以上优秀学生接受大师的精心培育。

政策支持与激励：

青田县通过政策支持，鼓励企业参与职业教育。对参与职业教育的企业按投资额给予一定比例奖励，对纳入产教融合型企业和制造业企业培育试点的企业，可抵免当年应缴教育费附加和地方教育附加。

校企互派师资与学生顶岗实习：

学校与企业互派师资，学生在企业顶岗实习。2018年学校与企业互派师资32人，企业接收学生顶岗实习337人，初步形成了成果共享、多赢共荣的良好局面。

就业渠道拓宽与就业质量提升：

学校每年召开实习生选聘会，为学生和企业提供双向选择的平台，确保学生实习率和就业率的提升。近年来，学生实习率达到100%，一次性就业率超过97%。

青田县职业技术学校毕业生的平均薪资水平是多少

青田县职业技术学校毕业生的平均薪资水平在不同年份有所变化：

2018年：2018年青田县职业技术学校毕业生的初次就业平均起薪为2800元，薪酬待遇比上年提高约12%。

2020年：2020年青田县职业技术学校毕业生的初次就业平均起薪为3000元，薪酬待遇比上年提高约3.4%。

2020年（中职学校整体数据） ：2020年中等职业学校毕业生的平均月薪为3116元。虽然这一数据是针对整个中等职业学校的，但可以作为参考。

青田县职业技术学校毕业生的平均薪资水平在2018年为2800元，2020年为3000元。

青田县职业技术学校毕业生的职业发展路径有哪些

青田县职业技术学校毕业生的职业发展路径主要集中在以下几个方面：

学前教育专业：

就业方向：毕业生可以在城乡各级各类幼儿园、早教机构、艺术培训机构等从事幼儿教育工作。还可以报考高职院校学前教育专业继续深造。

核心课程：包括视唱练耳、舞蹈、乐理、美术、手工、幼儿舞蹈、幼儿创编舞蹈、幼儿心理学等。

电子商务专业：

就业方向：毕业生可以在商业、行业、企业中从事网络营销、网店编辑、客服服务等工作。还可以报考高职院校电子商务、工商管理专业继续深造。

核心课程：包括网络营销、电子商务基础、计算机信息技术、现代物流方法等。

会计事务专业（原会计电算化）：

就业方向：毕业生可以在各类企业中从事会计核算、出纳、收银、财务软件应用与维护、财务软件营销与服务等工作。还可以报考高职院校会计学、会计、会计电算化、财务管理与会计专业继续深造。

核心课程：包括会计基础、财务会计、成本会计、管理会计、审计学等。

中餐烹饪专业：

就业方向：毕业生可以在高星级饭店、度假村等企业从事餐饮、客房、前厅、康乐、厅务部门的服务、运营与管理工作。

核心课程：包括中式烹调、中式面点、凉菜制作、食品雕刻、冷菜烹饪、烹饪化学等。

高星级饭店运营与管理专业：

就业方向：毕业生可以在高星级饭店、度假村等企业从事餐饮、客房、前厅、康乐、厅务部门的服务、运营与管理工作。

核心课程：包括旅游概论、服务心理、前厅服务与管理、客房服务与管理等。

机械加工技术专业：

就业方向：毕业生可以在机械制造行业从事机械加工技术相关工作。

核心课程：包括机械制图、金属材料与热处理、机械加工工艺等。

校企合作与实习实训：

学校与多家企业合作，建立实训基地，为学生提供丰富的实习实训机会。通过校企合作，学生可以在实际工作中提升技能，增强就业竞争力。

创新创业能力培养：

学校注重培养学生的创新创业能力，开设了多种选修课程，如“最强大脑”、“小故事大智慧”等，提升学生的思维能力和团队合作能力。

职业素养培养：

学校开设了多种职业素养培养课程，如思维训练、运动竞技、艺术素养和职业礼仪等，全面提升学生的职业素养。

政府支持与社会服务：

青田县通过“闪耀”计划等措施，为高校毕业生提供全周期的就业支持，拓宽了返乡就业创业的路径。

青田县职业技术学校如何根据县域产业发展需求调整专业设置

青田县职业技术学校根据县域产业发展需求调整专业设置，主要通过以下几个方面进行：

紧密结合县域产业发展规划：

青田县职业技术学校根据县域产业发展规划和市场需求，重点建设现代服务类、人文艺术类、经济贸易类、机电汽修四大专业群，并探索开设红酒、咖啡、西点等特色专业，以促进侨乡区域经济的发展。学校还围绕华侨经济产业、现代服务业、传统优势产业等，动态调整专业布局，重点发展石雕（印篆、纽扣）、现代饭店管理（红酒、咖啡）、烹饪（中餐烹饪与营养膳食）、直播与跨境电商等专业。

优化专业设置，服务社会需求：

学校注重优化专业设置，以社会需求为导向，调整传统专业，增加工科和社会服务类专业，针对性培养紧缺技能人才。学校在2024年开设了学前教育（中高职一体化）专业，培养幼儿教育的高素质劳动者和技能型人才，就业方向包括城乡各级幼儿园。

产教融合，深化校企合作：

学校通过成立校企合作小组，定期探讨社会紧缺人才需求，优化专业结构，加强与企业的合作，确保专业设置与市场需求紧密对接。学校与平湖市、嵊州市的10所学校建立了跨地区教共体，通过师徒结对、线上线下教研等活动，促进教育优质均衡发展。

推进“双高”建设，提升办学水平：

学校积极推进“双高”建设，优化专业设置，打造文化艺术、电子与信息、装备制造、财经商贸、现代服务等5个专业群。学校还计划通过三期建设项目，进一步优化职业学校专业布局，形成“紧扣产业”“融合联结”“渗透带动”的专业格局。

创新人才培养模式：

学校探索“双元制”人才培养模式，推进“1+X”证书制度，积极探索职业教育国际化水平的提升。学校积极参与普通高中课程教学改革，建立职普相互转学与学分互认机制。

加强师资队伍建设：

学校注重师资队伍建设，创新教师培养模式，提升教师教学能力，完善教师待遇，改善规章制度。学校高水平打造“双师型”教师队伍，建立联合培养新型职教教师的机制。

推动职业教育与乡村振兴的结合：

学校积极响应乡村振兴战略，优化学校专业调整，聚焦服务区域经济社会发展，探索职业教育布局规划、产业人才规划和产业园区规划“三规同步”，重点扶持“互联网+”、生命健康、新材料三大科创高地。