义乌市城镇职业技术学校,培养技能人才的摇篮-教育特色分析

义乌市城镇职业技术学校（简称“市职校”）作为一所全日制公办中等职业学校，自1958年建校以来，始终秉承“厚德精技”的校训，致力于培养高素质技能型人才，成为义乌市乃至浙江省职业教育的重要基地。学校在教育特色方面具有以下显著特点：

1. 课程体系与教学模式创新

市职校以“以生为本”为核心，重构了专业课程体系，采用“选修课程+必修课程”、“工学交替”教学机制以及“做中学”的学习模式，构建了多元化的课程体系。学校开设了“三链六群”课程体系，包括“思政课程群”、“双创课程群”、“品质课程群”等，满足学生多样化学习需求。学校还通过“见习—体验—顶岗”等实践教学模式，为学生提供全流程、多岗位的生产性、工学结合实训环境，培养学生的综合职业素养。

2. 校企合作与产教融合

市职校积极响应国家职业教育改革政策，深化校企合作，推动产教融合。学校与企业共建实训基地，开展现代学徒制试点，使学生在校期间就能接触真实的工作环境。学校与陆港电商小镇合作开设电商专业，培养电商行业的一线技术型、服务型和营销型人才。学校还通过校企合作工作室平台，推动双师型教师建设，提升专业实践能力。

3. 专业建设与特色发展

市职校开设了多个省级和市级重点专业，如电子商务、中餐烹饪与营养膳食、机电技术应用等。其中，电子商务专业注重“商学融合、能力递进”的人才培养模式，与多家电商企业合作，为学生提供丰富的实战机会。烹饪专业则以浙江省中职示范专业为依托，注重非遗文化传承与创新。

4. 教师队伍建设与教学改革

市职校注重教师队伍的建设，实施“厚师德、精技能、展风采”的教师素质提升工程，打造“双师型”教师队伍。学校还通过“青藤工程”培养青年教师，开展青年教师基本功比武、青年教师汇报课等活动，提升教师的教学能力和科研水平。

5. 文化引领与德育渗透

市职校以“义商”文化为引领，注重文化育人。学校通过德育制度、课程思政和德育渗透，培养学生的核心素养和职业能力。学校将“青藤精神”融入校园环境、教学环境和学习环境设计中，营造良好的育人氛围。

6. 社会服务与开放办学

市职校坚持开放办学模式，每年向社会开放，为各行各业提供职业技能培训。学校每年为社会输送大量技能型人才，并开展维修电工技师培训、企业安全培训等社会服务。学校还利用资源承担英语等级考试、教师资格考试等社会服务工作。

7. 荣誉与成就

市职校多次获得国家级和省级荣誉，如“国家级重点职校”、“浙江省改革发展示范学校”等。学校在技能竞赛中屡获佳绩，近三年电商专业学生在各类竞赛中获奖近百人次。

义乌市城镇职业技术学校通过课程体系创新、校企合作、专业建设、教师队伍建设、文化引领和社会服务等多方面的努力，形成了鲜明的教育特色。学校不仅为社会培养了大量高素质技能型人才，也为职业教育的发展提供了宝贵经验。在未来，市职校将继续以“厚德精技”为宗旨，深化产教融合，推动职业教育高质量发展，为地方经济和社会发展贡献力量。

义乌市城镇职业技术学校的“三链六群”课程体系具体包括哪些内容和特色

义乌市城镇职业技术学校的“三链六群”课程体系具体包括以下内容和特色：

课程体系的构建：

学校从理论出发，以优秀课程理论为引领，通过“选修课程+必修课程”选择机制、“工学交替”教学机制以及“做中学”学习机制，构建了中等职业教育人才培养新模式。

课程体系以学生为本，重构专业课程体系，结合文化知识和专业实践能力，实现理论与实践相融合，课程内容与教学岗位需求相适应。

“三链”课程体系：

“三链”指的是学校将课程建设实施与学生生活、企业、国际发展需求相链接，形成了三个主要的课程群。

“六群”课程群：

思政课程群：注重思想政治教育，培养学生的社会责任感和道德素养。

双创课程群：鼓励创新和创业，培养学生的创新意识和创业能力。

品质课程群：提升学生的综合素质，注重品质教育。

工匠课程群：强调专业技能的培养，培养学生的工匠精神。

艺体课程群：注重艺术和体育教育，培养学生的艺术修养和体育素质。

实践课程群：通过实践教学，增强学生的实际操作能力和就业竞争力。

特色：

多元化课程设置：学校开设了核心课程、自选课程、体艺课程、德育课程、红色课程等多元课程，构建了精准评价导向的体系。

选课走班制：逐步推进“走班制”、“学分制”，建立学生多元选择机制，为学生提供更多的选择机会。

项目化课程：构建项目化课业课程，帮助学生在升学或就业、专业方向上有多次适性的选择。

工学交替：通过工学交替的教学模式，增强学生的实践能力和就业竞争力。

义乌市城镇职业技术学校与陆港电商小镇合作开设的电商专业提供了哪些具体的实战机会

义乌市城镇职业技术学校与陆港电商小镇合作开设的电商专业为学生提供了多种具体的实战机会，这些机会主要体现在以下几个方面：

校企合作实训基地：学校与陆港电商小镇互挂“校企合作实训基地”，并被评为“浙江省校企合作共同体”。通过这一平台，学生可以在真实的电商环境中进行实践操作，提升实际工作能力。

顶岗实习与工学交替：学校实行工学交替模式，电商专业的学生每学期安排一次顶岗实习，分专业、分年级进行岗位实训。这种模式让学生在实际工作中学习和应用所学知识，增强实践能力。

企业活动参与：学生有机会参与陆港电商小镇举办的各类活动，如助力“双十一”、电商知识普及、企业招聘会等。这些活动不仅让学生了解电商行业的最新动态，还能增强他们的实战经验。

游学活动：学校每年组织学生参加游学活动，例如前往陆港电商小镇进行实地考察。通过参观电商展示馆、办公区域、选品区域和直播区域，学生能够深入了解电商行业的运作模式和发展趋势。

项目实战：学校与义乌工商职业技术学院以Shopee为平台开展合作，通过项目实战的方式，让学生在实际操作中掌握跨境电商的技能。

共建实训基地：学校与陆港电商小镇共建实践基地、企业工作室、创新基地等项目，进一步加强了校企合作，为学生提供了更多的实训机会。

人才输送与培养：陆港电商小镇作为学校的人才供应基地，为学生提供了丰富的就业机会。学校通过与小镇的合作，不断丰富电子商务专业的内涵，培养出更多符合市场需求的电商专业人才。

义乌市城镇职业技术学校如何将“青藤精神”融入校园环境和教学设计中，具体实施了哪些措施

义乌市城镇职业技术学校通过多种措施将“青藤精神”融入校园环境和教学设计中，具体实施了以下几方面的措施：

环境化：

学校在校园环境中广泛运用“青藤精神”的元素，通过标语、老照片等营造育人氛围。学校在教学区、走道等地方展示青藤文化的丰富内涵，强化环境育人功能，营造出向上向善的氛围。

学校还特别注重校园文化的打造，如设置青藤苑、青藤长廊、青藤文学社等，形成青藤文化系列，包括《青藤》杂志、青藤工作室、青藤沙龙、青藤讲坛、青藤广播和青藤电视等，这些文化载体进一步深化了青藤精神的传播。

课程化：

学校将“青藤精神”融入课程建设中，以核心课程建设为基础，辅以教学实践、学科研究和学科竞赛的三维建设，推动教师教学创新团队的构建。这种模式旨在培养学生的趋异性思维和职业能力，同时注重学生核心素养的培育。

学校还通过开展职业教育活动周和教育教学成果展等活动，展示学生的专业技能与教学成果，进一步弘扬“青藤精神”。

制度化：

学校修订了一系列教学管理制度，如教学常规管理办法和教学“十认真”制度，将文化理念制度化，组织学校运行和管理。

通过这些制度化的措施，学校将“青藤精神”内化为师生的行为准则和理念，形成共同的文化认同。

教师培养：

学校实施“四师”建设工程，培养“双师型”教师，形成高水平师资队伍。依托“名师团队、技能大师工作室”等平台，实施“青藤”工程，加强师德师风建设，形成结构合理、专兼结合的师资队伍。

产教融合：

学校牵头成立产教融合公共实训基地，深化产教融合，推动人才引领发展、改革育人模式。通过与行业企业深度合作，重构专业课程体系，创新教育教学方式。

文化引领：

学校注重文化引领，挖掘义乌传统文化，以“义商”文化为引领，构建“三全五融”立体育人新模式。学校通过文化活动和课程改革，培养学生的创新能力和适应经济社会发展的高素质技能型人才。

义乌市城镇职业技术学校在教师队伍建设方面采取了哪些具体措施来提升教师素质和教学能力

义乌市城镇职业技术学校在教师队伍建设方面采取了多项具体措施来提升教师素质和教学能力，具体如下：

实施“四师”建设工程：

树名师：培养一批职业教育基础理论深厚、专业技术水平卓越、实践教学能力突出的领军人物，能研究、能带头的专业带头人。

培能师：形成一支肯奉献、会奉献的优秀教师团队，能承担教育教学任务。

育双师：培养一批“双师型”技能教师，即具备理论知识和实践技能的教师。

引技师：引进一批由企业行业专家、技术骨干、能工巧匠组成的高水平兼职教师团队，提升教学质量。

开展各类培训活动：

学校通过举办骨干教师教学能力提升、高职考培训、心理健康C资格证培训、现代化教育理论提升等培训活动，围绕“教师专业素养提升”主题，借鉴兄弟学校在文化建设、专业建设、实训建设、技能大赛等方面的成功经验，取得了显著成效。

与浙江省机电技师学院联合举办新教师培训项目，并针对骨干教师、高职考、现代化教育理论等开展系列培训。

优化教师培养机制：

建立教师继续教育网络，以新知识、新技艺、新技术、新工艺为重点，组织教师参加培训，在课程改革、专业建设、产学研结合、科技创新推广等方面的学习和实践。

依托“成佳梁浙江省名师工作室”，打造专业共同体，坚持每年学习共同体活动，探索“企业实践”和“课堂实践”的双轨培训模式，每年开展校本培训和企业实践。

提升教师整体素养：

实施“厚师德、精技能、展风采”的教师素质提升工程，创生“双师三力”（理论教学力、实践操作力、教科研能力）教师专业成长新路径。

通过制定教师梯度发展规划，开展以学校、教研组为核心的集体研修活动，以教师梯队建设为载体，促进教师的专业化成长，培养了一批能发挥带动与辐射作用的骨干教师。

加强师德建设：

学校注重师德建设，开展一系列学习培训、技能比武和素养提升活动，评选“师德标兵”、“最美教师”和“优秀党员”，激发教师的积极性和创造性。

优化“双师型”教师培养机制：

通过引进与转岗相结合的方式，聘请高技能专兼职教师，每年开展企业下厂实践、顶岗实习教学改革等培训，提升教师实践操作能力和教学开发能力。

推进教学改革：

开展“课堂教学诊断活动”，通过诊断发现问题，找准问题症结，明确改进方向，打造“有用、有效、有趣”的课堂。

采用项目教学法、案例教学法、情景教学法等教学模式，推进教学改革。

构建多元评价体系：

完善“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，深化产教融合，全面培育新时代技术技能人才。

义乌市城镇职业技术学校在产教融合方面有哪些成功案例或合作模式

义乌市城镇职业技术学校在产教融合方面取得了显著成效，通过多种成功案例和合作模式，推动了学校与企业的深度合作，培养了大量高素质技能型人才。以下是一些具体的成功案例和合作模式：

建立公共实训基地：

学校在东校区成立了义乌市城镇职业技术学校产教融合公共实训基地，引入行业、企业资源、技能大师劳模工作室、高校及社会组织资源，构建了先进一体化的工学结合实践平台。这一基地不仅为学生提供了仿真的工作环境，还通过与电商、烹饪等企业的合作，为学生提供实习和设备培训的机会。

校企合作共建课程体系：

学校与义乌八婺饭堂合作，通过智慧实验室、可视化实训室建设，实现了校企资源共享，提高了现代学徒制的带徒效益。学校还与多家电商企业、烹饪公司、机械等高新技术企业签订校企合作协议，共同开发课程、编写教材，确保教学内容与企业需求紧密结合。

“三共”服务模式：

学校采用“一心一意做服务，实现共建、共赢、共享”的“三共”服务模式，即“一心一意做服务，共建、共赢、共享”的“三共”服务模式，与政府部门、高校、行业协同合作，推进项目、行业企业的合作，与行业、企业、高校联合打造“优势互补、资源共享、责任共担、发展合作”的命运共同体。

现代学徒制试点：

学校依托浙江省现代学徒制试点改革，引入义乌市餐饮宾馆行业协会常驻学校，与商城集团等企业共建实训基地。学校与企业共同制定专业教学标准，开展校本课程开发和工学结合课程开发，促进双师育人。

“引凤筑巢”项目：

学校从“十二五”开始探索引企入校的做法，先后引入百盛电商、汇汇电商、励梦文化、梓晨电商、北商电子商务等公司入驻校园。通过“企业员工孵化营”培养机制，确保学生毕业后能够顺利就业，为企业定向输送专业化高技能人才。

专业课程体系重构：

学校以优秀课程理论为引领，构建了“选修课程+必修课程”选择机制、“工学交替”教学机制以及“做中学”学习机制。学校开设了商贸、烹饪等专业的“工学交替”全学程专业选择性课程教学机制，有效促进了学生主动学习，提升了综合职业素养。

双师型教师队伍建设：

学校通过“名师团队、技能大师工作室”等平台，实施“青藤”工程，加强师德师风建设，形成结构合理、专兼结合的师资队伍。学校还积极引进企业技术专家或生产骨干到学校指导教学，并安排专业教师定期到企业挂职锻炼。

多平台实训环境：

学校拥有数控实训车间、钳工实训室、会计电算化实训室等65个现代化专业实训室，并建立了电商园、烹饪技艺园、电商创业孵化园等多个实训基地。这些平台为学生提供了全流程、多岗位的实训环境，增强了学生的实践能力和就业竞争力。

政府支持与政策保障：

学校积极响应《国家职业教育改革实施方案》，提高企业参与职业教育的主动性和积极性，打造产教融合型企业，培育建设专业化、辐射性强的产教融合基地。