黄岩二职 黄岩职业教育优质品牌校

台州市黄岩区第二职业技术学校（简称“黄岩二职”）是浙江省的一所历史悠久、特色鲜明的职业教育学校，自1983年建校以来，一直致力于培养高素质技术技能人才，是浙江省一级重点职业学校和省示范性职业学校。

黄岩二职以其卓越的办学成就和鲜明的办学特色，成为黄岩职业教育的优质品牌校。学校以“中高企一体化”人才培养模式为核心，构建了现代职业教育体系，开设了汽车运用与维修、数控技术应用、电子商务等众多专业，并与企业深度合作，共建实训基地，为学生提供实践机会。

学校注重产教融合，与多家知名企业如吉利集团、公元太阳能科技有限公司等建立了紧密的合作关系，通过订单班和冠名班的形式，精准对接岗位需求，提升学生的就业竞争力。学校还积极参与乡村振兴和区域经济发展，例如通过乡村旅游电商培训项目助力乡村振兴。

黄岩二职在教学质量和学生培养方面表现突出。学校拥有省级高水平专业如汽车运用与维修、电子商务等，并获得多项荣誉，如“浙江省现代教育技术实验学校”“浙江省卫生先进单位”等。学校还通过举办技能大赛、创新创业竞赛等活动，激发学生的创新能力和实践能力。

黄岩二职注重校园文化建设，通过组织劳动教育、德育活动以及文化艺术节等活动，培养学生的综合素质和社会责任感。学校还重视教师队伍建设，拥有一支以双师型教师为主体的师资队伍，不断提升教学质量。

台州市黄岩区第二职业技术学校凭借其完善的教育体系、强大的师资力量、丰富的实训资源以及突出的产教融合成果，已经成为黄岩职业教育的优质品牌校，并在职业教育领域树立了良好的口碑。

黄岩二职的“中高企一体化”人才培养模式的具体实施策略和成效如何

台州市黄岩区第二职业技术学校（简称“黄岩二职”）的“中高企一体化”人才培养模式是该校深化职业教育改革的重要举措，其具体实施策略和成效如下：

实施策略：

校企深度合作

黄岩二职通过与企业深度合作，构建合力育人体系。学校与多家企业建立了紧密合作关系，例如台州光慈幼稚园、路桥蒙氏语言培训中心、公交集团等，采用“产学研结合”、“冠名班”、“订单班”等多种形式开展合作，共同培养高素质技术技能人才。

工学结合模式

学校探索“工学结合”的教学模式，将企业需求融入课程设计，通过“百名技师进校园”、“百名教师下企业”等活动，实现教学内容与生产内容的统一。学校还与双庆家居、福耀玻璃等企业合作，邀请企业师傅进校园授课，提升学生的实践能力。

创新合作机制

学校与浙江商业技师学院、台州名菜名点研究会等机构合作，共建实训基地，推动产学研一体化发展。这种合作不仅提升了学生的专业技能，还促进了学生升学与就业的保障。

混合所有制改革

黄岩二职积极探索混合所有制改革，通过校企共建企业工作室、实验室、创新基地等方式，推动产教融合。学校还依托自身科研和师资优势，吸引企业参与教育过程，完善学生实习实训机制。

课程与师资双向流动

学校实施引育结合策略，加强师资队伍建设，深化现代学徒制育人模式改革。通过校企师资双向流动，构建双导师制，为学生传授前沿的专业知识与技能。

订单式人才培养

学校探索订单式人才培养模式，通过“中职强基础、高职抓提升、企业全融入”的协同培养方式，形成闭环式人才培养机制。这种模式有效提升了学生的升学率、就业率和留台率。

成效：

人才培养质量显著提升

黄岩二职通过“中高企一体化”模式培养了一批高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。学校开设了多个省级实训基地，并在汽车运用与维修等专业领域取得了显著成绩，对接台州制造产业需求。

学生就业竞争力增强

学校通过深化产教融合，完善实习实训机制，使学生能够将所学知识应用于实践，提高了就业竞争力。学校与双庆家居、福耀玻璃等企业合作，为学生提供了稳定的实习岗位。

社会认可度提高

黄岩二职的“中高企一体化”模式得到了社会的广泛认可。学校被评为浙江省一级重点职业学校和省示范性职业学校，并在职业教育领域树立了典范。

促进区域经济发展

学校通过精准定位人才培养目标，服务地方经济和社会发展。学校开设的专业如中餐烹饪专业，旨在培养餐饮行业所需的高素质人才，满足区域支柱产业的需求。

创新成果显著

学校通过完善科研机制，孵化了一系列创新成果。蔡卫兵技能大师工作室以创新创业活动为载体，提升了学生的综合素质，并在各类比赛中屡获佳绩。

黄岩二职的“中高企一体化”人才培养模式通过校企深度合作、工学结合、混合所有制改革等多种策略，取得了显著成效。

黄岩二职在乡村振兴和区域经济发展中开展了哪些具体项目，这些项目的成果和影响是什么

黄岩二职在乡村振兴和区域经济发展中开展了多个具体项目，这些项目取得了显著成果，并对当地经济和社会发展产生了深远影响。

乡村旅游振兴共富工作坊

黄岩二职通过推广乡村旅游振兴，结合当地特色饮食文化，开发了“中华橘宴”这一品牌。该项目以橘为媒，融合了中西面点培训、茶艺专项培训等内容，旨在提升乡村旅游经营能力。通过培训考核，提升了农家乐个体户的经营水平，增强了当地餐饮品牌的知名度，推动了乡村旅游的提质升级。

“链动农创”现代青年“双创”孵化平台

黄岩区通过建立“链动农创”现代青年“双创”孵化平台，培养新型农业人才，提高西甜瓜全产业链产值。这一项目不仅促进了农业现代化，还带动了近10万群众共同致富。

蜜橘科技小院与现代农业植物工厂

黄岩蜜橘科技小院和现代农业植物工厂结合了现代农业与科技，通过引入青年人才，实现了农业的科技支撑。这些项目推动了农业现代化发展，为乡村振兴注入了新的活力。

“青返入乡”专项行动

黄岩区实施了“青返入乡”专项行动，建设了15个青年入乡实践站点，吸引了4500余名农创客、大学生返乡创业等群体参与乡村振兴。这一行动不仅促进了人才回流，还带动了2500余人就业。

“三十二化”村级管理经验

黄岩区通过“三十二化”村级管理经验，探索美丽乡村建设新模式。这种模式注重因地制宜，结合当地资源禀赋，推动乡村振兴工作。

党建引领共富工坊模式

黄岩区首创党建引领共富工坊模式，引导企业布局偏远农村，吸纳农村闲散劳动力就业。截至目前，已累计建成共富工坊270家，让5700多名群众在家门口实现就业。

全域旅游发展规划

黄岩区制定了全域旅游发展规划，重点打造西部乡村旅游集聚带和永宁江科创集聚带。这些规划通过整合乡村旅游资源、深化品牌营销等方式，提升了乡村旅游的整体吸引力。

农业全产业链项目

黄岩区发展了包括设施农业、畜禽养殖、农产品深加工等在内的现代农业项目，以及物流、市场等全产业链项目。这些项目有效提升了农业附加值，推动了农村经济的全面发展。

金融创新与土地利用

黄岩区通过金融创新和土地利用改革，为乡村振兴提供了资金保障和空间优化。实施全域土地综合整治，确保不少于10%的建设用地指标用于乡村建设。

这些项目的成果和影响主要体现在以下几个方面：

经济效益：通过农业全产业链、乡村旅游等项目的推进，黄岩区实现了农业产值的显著提升，带动了近10万人共同致富。

社会效益：人才回流和就业机会的增加改善了农村劳动力结构，提升了村民的生活水平。

生态效益：通过全域旅游和土地整治等项目，黄岩区实现了生态保护与经济发展的双赢。

文化效益：乡村旅游和特色餐饮品牌的推广，增强了黄岩的文化影响力和品牌价值。

黄岩二职双师型教师队伍的建设与管理机制是怎样的，有哪些特色和优势

黄岩二职（台州市黄岩区第二职业技术学校）在双师型教师队伍的建设与管理机制方面，具有系统性、创新性和显著的特色与优势。

一、建设与管理机制

系统化的培养与引进机制

黄岩二职建立了完善的双师型教师培养与引进体系。学校通过与企业深度合作，构建了“中企高技”人才培养模式，定期安排教师到企业进行实践锻炼，使其掌握最新的行业知识和技能，从而成为理论与实践并重的双师型教师。学校还制定了《兼职教师引进标准和管理办法》，积极吸纳企业高技能人才进入教师队伍，形成专兼职融合的双师型教师队伍。

优化培训体系

学校注重双师型教师的专业成长，通过入职培训、在职研修等制度，不断提升教师的教学能力和专业素养。学校实施了“名师一对二”培养制度，重点培养年轻且有潜力的教师，目标是打造市区级教学名师和学科带头人。

评价与激励机制

学校建立了科学的双师型教师评价体系，将产教融合和教科研能力作为岗位竞聘的重要依据。通过设立专门的双师认定标准与奖励制度，对获得双师资格的教师给予评优评先、晋升等优先待遇，激发教师提升自我积极性。

教师发展中心的支持

学校成立了教师发展中心，为教师提供专业化的发展平台。通过举办各类培训、研讨活动以及教学改革项目，推动教育教学创新，提高教师的专业素养和教学能力。

二、特色与优势

产教融合的深度合作

黄岩二职通过与企业的深度合作，将企业的技术需求融入教学内容。学校邀请企业技术骨干参与教学改革，并共建实训基地。这种模式不仅提升了教师的实践能力，也使学生能够学到更贴近市场需求的专业技能。

高素质师资队伍的打造

学校通过“青蓝工程”、“飞跃工程”、“名优工程”等师资建设工程，全面提升教师队伍的整体素质。目前，学校双师型教师比例已达到93%以上，为职业教育提供了坚实的师资保障。

创新教学团队建设

学校组建了多个专业组教学能力大赛团队，并通过梯队建设及培训支持，力争在省教学能力大赛中取得优异成绩。这种团队建设模式不仅提升了教师的教学水平，也增强了学校的整体竞争力。

完善的师德师风建设

学校通过定期开展师德专题培训、案例研讨等方式，提升教师的职业道德修养。通过设立举报电话和邮箱等方式，强化监督机制，确保师德教育的严肃性和公正性。

灵活的兼职引进策略

学校通过制定灵活的兼职教师引进标准，吸引企业高技能人才加入教师队伍。这种模式不仅弥补了学校师资力量的不足，还为学生提供了更多实践机会。

黄岩二职在双师型教师队伍建设与管理方面形成了系统化、创新化的机制，并通过产教融合、师资优化、评价激励等多方面的措施，打造了一支高素质、专业化、实践能力强的双师型教师队伍。

黄岩二职与企业的合作模式有哪些，这些合作模式如何促进了学生的就业和技能提升

台州市黄岩区第二职业技术学校（简称“黄岩二职”）通过多种校企合作模式，深化产教融合，为学生提供了丰富的就业机会和技能提升平台。这些合作模式具体包括以下几种：

“引企入校”与“校企双元”创新模式

黄岩二职通过“引企入校”和“校企双元”模式，与企业深度合作，共同开发教材、建设实训基地，并引入企业技术骨干参与教学。烹饪专业与台州市名菜名点研究会合作，开发了校本教材，并通过技能大赛提升学生综合素质。学校还与多家企业共建实训基地，如福卡汽车、巴迪亚汽车等，提供真实的工作环境和技术培训，帮助学生掌握最新的行业知识和技能。

订单培养与冠名班合作

学校通过“订单培养”和“冠名班”形式，根据企业需求调整专业设置和课程内容，精准培养高素质人才。学校与浙江公元太阳能科技有限公司、浙江凯华模具有限公司等企业合作开设冠名班，学生在校期间接受企业定制化培训，毕业后直接进入企业工作。

现代学徒制

黄岩二职采用现代学徒制模式，将理论学习与实际操作紧密结合。汽修专业与小木匠福耀玻璃有限公司合作，学生在企业师傅指导下进行汽车贴膜、美容等实操训练。这种模式不仅缩短了学生的培育周期，还降低了企业的培训成本。

校企共建实训基地

学校与多家企业共建实训基地，如与双庆家居、福耀玻璃等企业合作，每周安排企业师傅到校授课，并提供校外实习机会。学校还与浙江商业技师学院、台州市名菜名点研究会等机构合作，共同提升学生的专业技能和就业能力。

工学结合的“双元制”培养模式

学校实施“工学结合-育训交替”的教学模式，通过开发活页教材、建设生产性实训基地等方式，培养符合企业需求的新型蓝领工人。

混合所有制教学改革

学校采用混合所有制教学改革，将企业师傅引入课堂，传授企业管理经验和专业技能。学校与多家企业合作开展“百名技师进校园”、“百名教师下企业”活动，形成校企双导师制度。

校企联合研发与技术创新

学校与企业共同开展技术研发和产品创新，推动科技成果的转化和应用。物联网产业学院与海尔智能家居有限公司合作，为学生提供丰富的实习机会，提升学生的创新能力和专业意识。

这些合作模式如何促进学生的就业和技能提升？

提供真实的工作环境

通过校企共建实训基地和企业实习机会，学生能够在真实的生产环境中学习和实践技能，熟悉行业标准和操作流程。模具设计与制造专业的学生在企业生产线上进行实习，提升了专业技能。

精准对接市场需求

通过订单培养和冠名班形式，学校根据企业需求调整课程内容，使学生所学知识和技能更加贴近市场需求。烹饪专业的学生通过技能大赛和企业实训，掌握了最新的菜品制作技术和行业知识。

缩短就业过渡期

现代学徒制和工学结合模式使学生在校期间就能积累实际工作经验，毕业后能够快速适应岗位要求。汽修专业的学生通过企业实习，掌握了汽车贴膜、美容等实操技能。

提升综合素质

通过校企联合研发、技能大赛等活动，学生不仅掌握了专业技能，还提升了职业素养和创新能力。物联网产业学院的学生参与物联网项目的开发和实施，增强了团队协作能力和创新意识。

增加就业渠道

学校与多家企业建立了长期合作关系，为学生提供了稳定的实习和就业渠道。2024年学校有519名毕业生顺利就业，其中184人直接留在黄岩工作。

黄岩二职如何通过校园文化活动和社会服务活动培养学生的综合素质和社会责任感

黄岩二职通过校园文化活动和社会服务活动，全面培养学生的综合素质和社会责任感，具体措施如下：

德育与校园文化相结合

黄岩二职注重德育教育的系统化和生活化，以《中小学德育工作指南》为指导，开展社会主义核心价值观教育。学校通过党史系列学习、消防演练、宪法卫士等活动，增强学生的生命安全、爱国意识和法制观念，同时培养学生的责任感和使命感。学校还通过“三生”课程（生存、生活、生命）和“生存、生活、生活”教育，将德育渗透到日常教学中，使学生在课堂内外都能受到德育熏陶。

丰富多彩的校园文化活动

学校每年举办文化艺术节、吉尼斯比赛、元旦文艺汇演和五月红五月文艺汇演等活动，旨在提升学生的文明素养和艺术修养。2024年举办的“国风雅韵 向美而新”文化艺术节包括手抄报、书法、经典诵读、大合唱等文化类比赛，以及篮球赛、跳绳、象棋等体育类比赛，这些活动不仅丰富了学生的校园生活，还展示了学生的多才多艺和积极向上的精神风貌。学校还通过“最美教室”评比活动，让学生在展示班级文化的提升个人才智和自信心，从而实现全方位的育人效果。

社团活动与志愿服务

学校设立了多个学生社团，包括琵琶社、茶艺社、书法社、篮球队、足球队等，学生参与度高，兴趣浓厚，满意度达95.2%。这些社团活动不仅丰富了学生的课余生活，还培养了学生的团队协作能力和专业技能。学校将志愿服务与思政教育相结合，组织学生参与寒假送温暖志愿服务、暑期暑托公益活动等，帮助学生体会社会的关爱，增强尊老爱幼的意识和责任感。

社会服务与实践育人

学校通过开展“暖冬行动”等志愿服务活动，引导学生到火车站、西部山区等地方开展引导、送温暖、打扫卫生等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。学校还组织“七彩假期”服务项目，为农村留守儿童、城市随迁子女和防疫一线医务人员子女提供作业辅导、安全教育等服务，帮助学生在服务社会中成长。

校园文化与工匠精神的融合

学校实施“蓝海”战略，构建具有工匠文化的学校文化体系，通过展示工匠作品、竞赛成果等方式，营造浓厚的校园工匠文化氛围。这种文化氛围不仅提升了学生的专业素养，还培养了学生的精益求精精神和职业道德。

开放校园与社会互动

学校每年举办“校园开放日”活动，邀请市民观摩教育教学成果，让学生和社会共同感受职业教育的影响力，进一步增强学生的社会责任感和实践能力