衢州市工艺美术学校 衢州工艺美术人才培养基地

衢州市工艺美术学校是衢州地区重要的工艺美术人才培养基地，其在职业教育、特殊教育及工艺美术教育领域具有显著的特色和优势。

衢州市工艺美术学校（原衢州市特殊教育学校）成立于1989年，是一所集学前“聋听”融合教育、九年义务教育和职业高中教育为一体的特殊教育学校，目前校园占地面积31亩，建筑面积15700平方米，现有28个教学班，600余名学生，是衢州市唯一一所融合特殊教育与职业教育的学校。

学校在工艺美术教育方面表现突出，开设了多个与工艺美术相关的专业，如细纹刻纸、民间工艺（陶艺）、园林绿化等，这些专业不仅注重学生技能的培养，还强调文化传承与创新。学校通过与企业合作，建立了多个实训基地，为学生提供实践机会，同时培养学生的就业能力和职业素养。学校与衢州醉根品有限公司等企业共建“生产性实训基地”，为学生提供真实的工作环境，提升其职业技能。

学校还积极参与工艺美术领域的竞赛和研究，学生在各级比赛中屡获佳绩。学校学生在2012年浙江省百名优秀残疾人职业技能大赛中荣获一等奖，2022年在衢州市残疾人职业技能竞赛中获得多项荣誉。这些成就不仅提升了学生的技能水平，也展示了学校在工艺美术教育中的实力和影响力。

学校还注重工艺美术教育的传承与发展，通过开设传统手工艺课程如细纹刻纸、剪纸、陶艺等，培养学生对传统文化的认同感和传承意识。学校开设的“两子文化”系列作品，已成为衢州旅游的代表性产品，体现了学校在文化传承与创新中的重要作用。

衢州市工艺美术学校作为衢州工艺美术人才培养的重要基地，通过职业教育与特殊教育的结合，以及与企业、文化的深度合作，培养了大量具备专业技能和文化素养的高素质人才。学校不仅在工艺美术教育领域取得了显著成就，还为地方经济和文化传承做出了重要贡献。

衢州市工艺美术学校特殊教育方面的具体措施和成果是什么

衢州市工艺美术学校（职高部）在特殊教育方面采取了一系列具体措施，并取得了显著成果。以下是详细的介绍：

具体措施

融合教育理念：

学校秉承“特别的爱给特别的你”的教育理念，致力于特殊学生的成长与发展，同时兼顾普通职业教育的需求。

通过“融·和”文化核心，倡导和谐教育，强调人与人、人与社会、人与自然的和谐共生。

专业设置与课程设计：

学校开设了多个专业，包括细纹刻纸、民间工艺（陶艺）、美容美体艺术、园林绿化、中西面点等，这些专业不仅适合特殊学生的发展，还注重培养学生的实际操作能力和就业能力。

细纹刻纸专业自2007年开设以来，已培养出多名优秀学生，如徐卫华在2005年获得省首届百位技师技能大赛一等奖。

民间工艺专业与多家企业合作，提供实习实训基地，帮助学生在真实职场环境中学习和实践。

师资队伍建设：

学校注重“两专两勤”教师队伍的建设，即专任教师、兼职教师、勤工俭学教师和勤工俭学学生，提升特殊学生的综合素养。

引进国家级非物质文化遗产传承人、工艺美术大师等“双师型”教师团队，确保教学质量。

校企合作与实训基地：

学校与多家企业合作，共建实训基地，为学生提供实习实训机会，增强学生的实践能力。

与衢江陶瓷厂、衢州乐天陶艺有限公司等单位合作，培养陶瓷制作、拉坯、烧窑等技能。

非遗文化传承：

学校通过“非遗进校园”项目，邀请传承人驻校授课，让学生通过互动式学习和实践体验非遗文化。

2019年学校被评为浙江省重点保护传统工艺技艺专项资金扶持保护项目。

党建引领与社会服务：

学校以“特别的爱给特别的你”为党建品牌，推动特殊教育的发展。

学校积极参与社会服务，如举办“金牌学生”颁奖典礼，展示学生风采，增强学生的自信心和竞争力。

成果

荣誉与奖项：

学校多次获得“全国特殊教育先进单位”、“国家残疾人培训基地”等荣誉称号。

学生在各级比赛中屡获佳绩，如在浙江省工艺美术精品博览会比赛中获一等奖3项、二等奖6项、三等奖3项。

就业与创业：

学校高度重视学生的就业和创业能力培养，与多家企业合作，提供实习实训基地，帮助学生顺利就业。

美容美体艺术专业的学生通过《美甲师饰界创业大赛》获得一等奖，展示了学生的创业能力。

社会评价：

学校的社会评价良好，招生条件宽松，包括听力障碍、智力障碍、盲人、肢体残障等各类学困生均可报名就读。

高考升学率高达90%以上，学校全力推进创新创业教育，连续两年组织学生参加省中职学生学业水平考试。

校园环境与设施：

学校占地31亩，建筑面积15700平方米，拥有8个实训场所，为学生提供了良好的学习和实践环境。

衢州市工艺美术学校（职高部）通过融合教育理念、专业设置与课程设计、师资队伍建设、校企合作与实训基地、非遗文化传承、党建引领与社会服务等多方面的努力，取得了显著的成果。

衢州市工艺美术学校与企业合作的具体模式有哪些

衢州市工艺美术学校与企业合作的具体模式主要包括以下几种：

订单班培养模式

学校与企业合作开设“订单班”，通过定向培养的方式，为学生提供实习和就业机会。学校与衢州醉根艺品有限公司合作开设了“谷青班”，并拓展了旅游、烹饪等专业的订单班培养渠道。学生在企业实习期考核合格后，可直接上岗就业，实现校企无缝对接。

现代学徒制

学校推行现代学徒制，学生在企业进行实际操作学习，同时由企业导师和学校教师共同指导。这种模式不仅让学生掌握理论知识，还能将理论与实践相结合，提高职业技能。学校与浙江金龙再生资源科技股份有限公司、浙江西臣生物科技有限公司等企业合作，开展现代学徒制项目。

校企共同体合作

学校与企业建立校企共同体，共同培养专业人才。学校与茶艺专业相关的浙江金龙再生资源科技股份有限公司、浙江西臣生物科技有限公司等企业，以及烹饪专业相关的金华科瑞达塑胶厂、龙游毛正浩玉雕工作室等企业，建立了校企共同体，共同推进专业群建设。

产教研融合

学校与非遗传承人及企业共同参与产教研融合项目。学校与衢州市白云商会合作，通过非遗传承人、学校和商会三方联动，推动非遗传承与产业发展。这种模式不仅解决了非遗传承中的市场对接问题，还促进了非遗产业的良性发展。

实习实训基地建设

学校与多家企业共建实习实训基地，为学生提供多样化的实践机会。学校与浙江金龙再生资源科技股份有限公司、浙江西臣生物科技有限公司等企业合作建立了多个实习实训基地，包括“细纹刻玉基地”、“衢州根雕基地”等。这些基地为学生提供了真实职场环境下的学习机会。

职业认知活动

学校组织学生参与职业认知活动，帮助学生了解职业世界。衢州市特殊教育学校（衢州市工艺美术学校）曾组织学生参观衢江万洋运营园区内的五家企业，通过实地体验增强学生对职业的理解。

校企授牌仪式

学校定期举行校企合作授牌仪式，加强校企合作的深度和广度。2024年5月，衢州市工艺美术学校举行了校企合作授牌仪式，标志着学校与多家企业的深入合作。

特殊教育合作模式

学校还特别关注特殊教育学生的就业问题，通过校企合作探索适合残疾学生的培养模式。学校与衢州万洋运营、“微管+”智企服务中心及东边日出慈善基金会合作，为残疾学生提供职业认知和就业支持。

衢州市工艺美术学校在文化传承方面开展了哪些项目和活动

衢州市工艺美术学校在文化传承方面开展了多项项目和活动，具体如下：

非遗文化传承与创新

学校通过“非遗进校园”项目，邀请非遗传承人驻校授课，开设长期课程，让学生能够直接接触并学习非物质文化遗产。学校还采用互动式教学方法，帮助学生深入理解非遗文化的意义，促进文化传承与创新。

特色活动与教育模式

学校开展了“橙色公益”周末课堂，组织师生徒步拉练、助残日研学等活动，通过这些活动增强学生的社会责任感和文化认同感。学校还通过“三同三融”育人模式，帮助新疆籍学生适应学校生活，并促进各族学生之间的交流与合作。

非遗技艺教学与展示

学校开设了多种非遗技艺相关课程，如衢州蛋雕、衢州玉瓷烧制、柯城古琴、柯山手工编织等，学生通过参与这些课程，能够近距离接触并学习传统手工艺。学校还组织了丰富的非遗展示活动，例如江山市非遗作品展，让学生感受非遗文化的魅力。

社区与乡村互动

学校积极参与社区和乡村的非遗文化推广活动。在社区开展蛋雕、核雕等非遗技艺的公益教学活动，吸引了大量居民参与，进一步扩大了非遗文化的影响力。

非遗文化研究与创新

学校注重非遗文化的创新性研究与实践。通过设立非遗工作室和创作基地，鼓励学生在传统技艺的基础上进行创新设计，将非遗文化融入现代生活。

文化传承的社会影响

学校通过一系列活动和课程，不仅培养了学生的文化素养和艺术能力，还推动了衢州地区非遗文化的保护与传承。学校通过非遗技艺教学和展示活动，提升了学生对传统文化的兴趣和认同感，并为当地非遗文化的传播做出了贡献。

衢州市工艺美术学校在文化传承方面采取了多种措施，包括非遗课程开设、互动式教学、社区活动参与以及非遗技艺的创新研究等。

衢州市工艺美术学校的师资力量如何，有哪些知名教师

衢州市工艺美术学校的师资力量整体上非常强大，学校拥有一支高水平的教师团队，尤其在工艺美术领域表现突出。根据证据该校共有124名教职工，其中不乏省级和市级的优秀教师和专业人才。学校有浙江省担当作为好支教者、浙江省技术能手、浙江省青年岗位能手、浙江省优秀教师等荣誉称号的教师，以及衢州市首长、衢州市首批名师、优秀班主任、优秀教师等。

学校还特别注重“双师型”教师队伍的建设，聘请了国家级工艺美术大师、非遗传承人和行业专家作为核心教学团队，这些教师不仅具备丰富的教学经验，还具有深厚的专业技能，为学生提供了高质量的教学保障。学校还通过“双导师”制，每周安排16节导师课，由行业专家和学校教师共同指导学生，这种模式进一步提升了学生的专业能力和实践水平。

在具体教师方面，学校培养了多名知名教师和专家。魏建华是该校的“学科带头人”，其主持的《中职高水平根雕教材开发与实践》课题获得了省教科研二等奖，同时他还被评为浙江省工艺美术大师。学校还聘请了浙江省工艺美术大师徐谷青、衢州市民间工艺大师鲍水清等产业导师，他们通过“双师型”导师制度，为学生提供了实践指导和技能培训。

衢州市工艺美术学校通过引进高水平的教师团队、实施“双师型”培养模式以及与行业专家的深度合作，形成了强大的师资力量，为学生提供了优质的教育资源和实践机会。

衢州市工艺美术学校学生的就业方向和就业率情况如何

衢州市工艺美术学校的学生就业方向和就业率情况如下：

就业方向

衢州市工艺美术学校的学生就业方向广泛，主要集中在以下几个领域：

传统工艺品生产销售：包括风筝、红木嵌银、木板年画等传统工艺品的生产和销售企业，从事设计、生产和销售工作。

园林绿化：从事园林绿化相关的工作。

美容美体艺术：从事美容美体艺术相关的工作。

中西面点：从事中西面点相关的工作。

文化传承与教育：从事非遗传承、文化教育等工作。

学校还注重培养学生的创新创业能力，鼓励学生在创业领域发展。通过校企合作和实习基地建设，学生有机会在企业中进行顶岗实习，积累实际工作经验。

就业率

衢州市工艺美术学校的学生就业率较高，具体表现如下：

高考上线率：学校高考上线率高达90%以上。

毕业生就业率：毕业生就业率保持较高水平，2019届就业率为88.1%。

校企合作：学校与多家企业合作，提供实习和就业机会，确保学生顺利进入职场。

就业前景

学校的就业前景良好，主要体现在以下几个方面：

行业需求：工艺美术行业应用广泛，市场需求前景广阔。

专业对口：工艺美术专业毕业生在文化艺术部门、传统工艺加工领域、设计公司、学校等企事业单位从事与传统与现代工艺美术及相关教学研究与创作工作。

社会评价：学校社会评价良好，多次获得国家和省市级荣誉。

衢州市工艺美术学校通过多样化的课程设置、校企合作、实习基地建设以及创新创业教育，为学生提供了广阔的就业方向和较高的就业率。