龙港第二职业学校——职业教育的新探索

龙港第二职业学校（现更名为龙港市职业中等专业学校）近年来在职业教育领域进行了多项创新探索，形成了鲜明的办学特色，成为区域职业教育发展的标杆。以下从六个方面详细阐述其新探索与实践：

一、产教深度融合，构建协同育人新生态

学校与龙港印刷龙头企业共建温州市印刷包装高技能人才公共实训基地，创新"1+3+1"合作共同体育人模式，实现政、校、企、行、社五方联动。与20多家规上企业开展深度合作，聘请16位行业专家和14位技术名师担任导师，将企业生产技术标准、管理规范融入实训教学，形成"车间即课堂"的教学场景。在电子技术应用专业（省级示范专业）建设中，首创"理实一体·工学结合"模式，毕业生双证率达99.79%，实习满意率持续提升。

二、中高职一体化衔接，打通人才成长通道

与宁波职业技术学院、温州职业技术学院等8所高职院校开展"五年一贯制"合作办学，五年制高职招生占比达49%（2021年招生425人）。构建选择性模块化课程体系，开发《电子技术应用专业人才培养方案》等校本教材，实现中高职课程"学分互认、师资共享、基地共用"。2021年毕业生中，直接升学率38.5%，单考单招本科录取率逐年攀升。

三、创新培养模式，践行"双主体"育人理念

借鉴德国"双元制"经验，首创校企"双主体"培养模式，通过"学校-企业-学校-企业"四阶段轮转，实现教学内容与岗位需求无缝对接。在印刷专业推行"现代学徒制"，校企共同制定12个岗位能力标准，学生毕业即可胜任印前设计、数码印刷等核心岗位。近三年完成4项省级课题研究，开发16本校企合作教材，形成"教学做合一，家校企共育"的特色。

四、强化实训体系建设，打造高水平实践平台

建成14个校内实践基地（含2个省级、4个市级实训基地），设备总值864万元，生均实训工位0.55个。引入企业"7S"管理体系，将印刷实训基地建成涵盖设计、制版、印刷、装订全流程的"教学工厂"，设备先进性达到行业领先水平。2021年师生在国家级、省级技能大赛中获奖12项，彰显实践教学成效。

五、师资队伍提质，双师型团队建设

打造"1+4+N"教学创新团队，双师型教师占比达87.9%（2021年），技师及以上占比提升至53%。建立大师工作室制度，聘请北京印刷学院教授等16位专家驻校指导，企业技术骨干年均授课1200课时。实施"三高工程"（高学历、高职称、高技能），2021年新增硕士教师8.6%，高级职称占比22%。

六、新校区赋能，产教城融合发展

总投资8亿元、占地274亩的新校区将于2025年投用，可容纳5400名学生，建设"产业链上的职业学校"。规划建设智能印刷、跨境电商等6大产教融合中心，与龙港新城产业布局深度耦合，形成"专业群-产业链"协同发展格局。新校区建成后将实现中高职一体化规模达14400人，为"我国印刷城"输送复合型技术人才。

数据亮点：学校就业率连续多年保持97%以上，2021年毕业生初次就业月收入达3500元，对口就业率79.89%；在校生规模从2019年2017人增至2021年2568人，增幅27%；与9所高职院校10个专业建立贯通培养，中高职衔接专业覆盖率达80%。这些探索成果使学校从"学校找学生"转变为"学生找学校"，成为区域职业教育高质量发展的典型样本。

龙港市职业中等专业学校与企业合作的具体案例和成效如何

龙港市职业中等专业学校（以下简称“龙港职专”）在产教融合和校企合作方面取得了显著成效，具体案例和成效如下：

警校企合作模式

龙港职专与龙港市公安局城东派出所、龙港市弘帆义警协会共同签署了产教融合基地协议，旨在加强实践教学、师资建设和科研合作。这一合作模式不仅为学生提供了安全、和谐的学习环境，还培养了高素质技术技能人才，推动了职业教育与社会需求的紧密结合。

多旋翼无人机产业合作

龙港职专开设了无人机专业，与温州工科院合作建设了浙南低空经济科创孵化基地，为无人机产业提供全方位服务。学校开设了多旋翼无人机驾驶员考培中心，并通过产教融合培养相关技术人才，为龙港市低空经济产业的发展提供了有力支持。

印刷产业合作

龙港职专与龙港印刷龙头企业深度合作，共同建设高技能人才公共实训基地，培养专业技术人才、技能型人才和复合型人才。学校还成立了龙港印刷产业学院，聘请行业专家和高水平技术人才担任导师，为龙港印刷包装企业输送了大量优秀人才。

劳模工匠产业人才学院

龙港市劳模工匠产业人才学院在龙港职专成立，旨在弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神。学院通过深化产教融合和校企合作，坚持理论培训与技能培训并重，致力于培养高素质技能型人才。

“1+3+1”校企合作模式

龙港职专通过深化产教融合和校企合作，形成了“1+3+1”育人新模式，即第一个“1”是学校自身，“3”是三个层次的合作（包括企业参与课程开发、实习实训基地建设等），最后一个“1”是学生就业。这种模式有效促进了专业与产业、文化课与专业课、教学与产业的深度融合。

区域中高职一体化发展

龙港职专与北京印刷学院、浙工贸等院校合作，推进区域中高职一体化发展，建设高水平职业教育实训基地。这种合作模式提升了职业教育的质量和效益，为地方经济转型升级提供了技能型人才保障。

就业服务与技能培养

学校通过政校企合作，组织企业到中西部地区开展人才招聘活动，为学生提供了大量就业岗位。学校还通过校企合作开发教学内容，强化工学供需对接，进一步提升了学生的就业竞争力。

设施投入与人才培养

学校投入八亿元多用于设施设备的升级，特别是在职业技能教育方面，通过产教融合和校企合作，培养了大量高素质技术技能型人才，为企业的发展提供了重要的人才支撑。

龙港职专通过深化产教融合和校企合作，构建了多层次、多领域的合作模式，培养了大量高素质技术技能型人才，为地方经济发展和产业升级提供了有力支持。

龙港市职业中等专业学校的“双主体”培养模式在实际操作中的具体实施步骤和效果评估。

龙港市职业中等专业学校在实际操作中实施“双主体”培养模式的具体步骤和效果评估如下：

具体实施步骤：

校企合作与资源共享

学校与企业共同参与人才培养过程，双方作为“双主体”，共同制定培养方案，明确职责分工。学校提供理论教学，企业则提供岗位和技术指导，同时安排企业技术人员进入课堂进行实训教学。

课程体系设计

学校与企业共同开发课程，注重理论与实践相结合。课程内容包括基础素质、专业技能以及岗位需求对接的模块化课程体系。龙港第二职业学校开发了《电子技术应用专业人才培养方案》，并构建了选择性模块化课程体系。

教学计划与师资安排

学校和企业共同研究制定教学计划，选派学校教师和企业技术人员共同承担教学任务。学校教师侧重于基本素质和专业基本技能的培养，而企业技术人员则侧重于实践能力和专业技能的培养。

学生管理与跟踪反馈

学校安排专人负责学生管理工作，加强与企业和学生的联系，及时了解学生在学习、工作和生活中的情况。通过定期调查总结，为完善“双主体”培养模式提供依据。

评价机制的建立

学校与企业共同建立考核、总结和评价机制。在企业阶段，由企业兼职教师负责考核学生的工作态度、出勤情况和技能熟练程度；在学校阶段，教师授课工作量按正常计算，而企业兼职教师则根据分工和实际指导时间核算。

质量监控与持续改进

学校探索吸纳行业协会、主管部门及第三方评估机构进入质量监控体系，以学校、企业和学生为评估对象，从育人机制、师资培养、学生职业能力等方面制定标准体系，开展全面评估。

效果评估：

学生能力提升

通过“双主体”培养模式，学生能够在理论学习和岗位技能培训中无缝衔接，从而更好地适应岗位需求。在保险培训班中，“双主体”模式显著降低了学生的流失率，并提升了学生对企业文化和岗位的认知。

教学质量提高

通过校企合作，学校能够引入企业的先进技术和管理经验，提升教学质量。海工部技师班通过“双主体”模式培养出符合区域经济发展的高技能人才。

校企合作深化

通过“双主体”模式，学校与企业建立了长期合作关系，双方在人才培养方案的制定、课程开发和教学实施中形成了良性互动。龙信集团与龙信学院的合作模式中，双方共同育人并达成一致目标。

成果显著

龙港第二职业学校通过“双主体”模式完成了多项课题研究，并发表了多篇论文。学校还开发了多样化的教材，注重精细化、兴趣和岗位对接方向。

社会认可度提升

“双主体”培养模式不仅提高了学生的就业能力，还得到了社会和企业的广泛认可。现代学徒制试点工作中，三方主体（职业院校、企业、学生）共同参与，推动了高素质技能型人才的培养。

龙港市职业中等专业学校新校区的详细规划和预期对当地产业发展的影响。

龙港市职业中等专业学校新校区的详细规划和预期对当地产业发展的影响可以从以下几个方面进行分析：

新校区的建设规模与设施完善性

龙港市职业中等专业学校新校区位于龙港新城，总投资达8亿元，占地274亩，建筑面积达14万平方米，规模扩大至原来的数倍。新校区包括教学区、综合区和运动区等多个功能区域，其中教学区由4组理实一体化教学实训楼组成，涵盖教育类、财经类、信息技术类和轻纺类等专业。这种布局不仅为学生提供了完善的教育资源，还通过校企合作和产教融合模式，为当地产业发展培养高素质技能型人才。

产教融合与产业链对接

新校区的选址和规划充分体现了产教融合的理念。学校位于龙港新城，与当地产业链紧密结合，旨在将职业学校建在产业链上。学校与北京印刷学院、浙工贸等院校合作，推进区域中高职一体化发展，并建成高水平职业教育实训基地。这种模式不仅提升了职业教育的质量，还直接服务于当地产业需求，助力产业升级和技术人才结构优化。

对地方经济和社会发展的贡献

新校区的建成将促进龙港新城的产教融合、产城融合和教城融合，增强城市的发展活力和竞争力。通过深化职业教育体系建设，学校能够更好地满足区域产业转型升级的需求，为地方经济发展提供强有力的技术支持。新校区的建设还将整合中等职业教育资源，为全市职业中等专业学生提供一个布局合理、设施完善、环境宜人的学习环境。

人才培养与就业支持

学校注重课程建设和教育教学改革，制定了“本真教育”课程体系，并开设多种类型的课程以提高学生的综合能力。通过“1+3+1”育人模式，学校积极开展校企合作，培育高素质技能型本土人才。这不仅满足了学生的学习需求，也为地方产业升级和技术研发提供了有力支持。

长远影响与未来展望

随着城镇化率的提升和人口集聚效应的增强，龙港市对中高职学位的需求将持续增长。新校区的启用将进一步扩大办学规模，提升教育质量，为地方经济发展培养更多技能型人才。学校还将继续深化产教融合，推动校企协同育人，为地方产业升级和技术进步提供持续动力。

龙港市职业中等专业学校新校区的建设不仅提升了职业教育的质量和规模，还通过产教融合和校企合作模式，为当地产业发展提供了强有力的支持。

龙港市职业中等专业学校师资队伍建设和双师型教师培养的具体措施及其成效。

龙港市职业中等专业学校在师资队伍建设和“双师型”教师培养方面采取了一系列具体措施，并取得了一定成效。这些措施和成效主要体现在以下几个方面：

一、师资队伍建设和“双师型”教师培养的具体措施

实施“素质提高计划”

学校通过组织骨干教师出国进修、参加全国及省级培训、派遣教师到企业实践以及举办专业技能竞赛等方式，提升教师的专业素质和实践能力。

优化教师结构

学校致力于打造一支由高学历、高职称、高技能构成的骨干师资队伍，提高“双师”型教师的比例，以提升整体教学水平。

深化校企合作

学校通过与企业合作，选派教师到企业生产一线实践，提高教师的专业实践能力，同时引入企业能工巧匠担任兼职教师，形成校企互聘的“双师型”教师团队。

完善培训机制

学校建立了完善的教师培训模式，包括校本培训、企业实践和专题研究等，确保教师能够不断提升专业技能和教学水平。

制定考核与激励机制

学校对参加进修培训并取得证书的教师给予奖励，对未达到要求的教师进行严格管理，确保“双师型”教师队伍的质量。

加强师德建设

学校注重师德师风建设，通过常态化教育和监督机制，提升教师的职业道德水平，营造公平、健康的教育环境。

推动教师职称认定和专业发展

学校通过完善教师职称认定机制，鼓励教师参与教学、科研和课程改革工作，提升其教学水平和实践能力。

二、“双师型”教师培养的成效

“双师型”教师数量增加

截至目前，学校“双师型”教师人数达到18人，校内专任教师中“双师”型教师比例为29.50%，虽然未达到省文件要求的60%，但已大幅提升。

教学质量提升

通过“双师型”教师的培养，学校整体教学水平和学生实践能力得到了显著提高。教师能够结合理论与实践，更好地指导学生掌握实用技能。

校企合作深化

学校与企业的合作更加紧密，形成了教科研联盟，共同开发课程和实训项目，提升了学生的就业竞争力。

教师专业发展

教师通过参与企业实践和技能培训，不仅提升了自身的专业技能，还增强了教学能力和科研水平。

学生受益明显

学生通过接受“双师型”教师的教学，能够更好地掌握职业技能，提高了“双证书”获取率，满足了校企合作中的矛盾和挑战。

三、存在的问题与改进方向

尽管取得了一定成效，但龙港市职业中等专业学校在师资队伍建设方面仍存在一些不足。“双师型”教师的比例仍需进一步提高，部分教师的企业实践经验不足等问题仍然存在。为此，学校可以采取以下改进措施：

加大经费投入

增加对师资队伍建设的经费支持，特别是在引进高水平“双师型”教师方面。

优化政策支持

完善相关政策，鼓励更多企业专家参与学校教学工作，并提供政策保障。

强化校企合作

深化与企业的合作，建立长期稳定的校企合作关系，确保教师能够持续获得企业实践机会。

加强培训与考核

完善教师培训体系，定期开展专题培训和专项研究，确保教师能够不断提升专业技能和教学水平。

龙港市职业中等专业学校在师资队伍建设和“双师型”教师培养方面采取了一系列有效措施，并取得了显著成效。

龙港市职业中等专业学校学生就业率和对口就业率的长期趋势分析。

龙港市职业中等专业学校学生的就业率和对口就业率在近年来呈现出一定的长期趋势，但具体数据存在部分差异，需要。

就业率趋势

根据2021年度的报告，该学校毕业生的就业率达到了99.67%，其中直接就业人数为236人，占毕业生总数的38.9%。这一数据表明，学校在就业方面表现优异，大多数毕业生能够顺利就业。

2022年的数据未直接提供具体就业率，但学校每年的毕业生就业率持续攀升，且许多毕业生成功进入企事业单位，这表明学校整体就业率保持较高水平。

到2024年，学校继续强调毕业生就业率逐年上升，许多学生进入优质企业，成为行业栋梁。这进一步表明，学校在就业率方面保持稳定增长的趋势。

对口就业率趋势

2021年度的报告显示，该学校的对口就业率为82.21%，即大部分毕业生从事与其专业相关的工作。

2023年的数据显示，学校对口就业率达到98.8%，远高于2021年的水平。这表明学校在提高专业对口就业率方面取得了显著进展。

另有证据中职教育中部分专业对口率较低，学非所用的现象依然存在，这可能对某些专业的就业率产生影响。

影响因素

学校采取了“三对接”策略，即专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接，以提升学生的就业能力和对口就业率。

学校还通过校企合作、实训基地建设等方式，为学生提供岗位实习和顶岗实习机会，进一步提高了就业率和对口就业率。

学校的就业指导和推荐模式也起到了重要作用，通过联系企业进校或安排学生到企业实习，提高了就业满意度和就业稳定性。

龙港市职业中等专业学校学生的就业率和对口就业率总体上呈现出逐年上升的趋势，尤其是在2023年，对口就业率达到了98.8%，显示了学校在专业对口就业方面的显著成效。

显示，仍有部分专业存在对口率低的问题，这可能与学校专业设置、市场需求变化等因素有关，需要进一步关注和改进。