台州市广播电视中等专业学校——广电教育的创新探索

台州市广播电视中等专业学校作为台州广播电视大学体系的重要组成部分，在广电教育领域进行了多方面的创新探索，具体体现在以下方面：

一、思政教育与校园文化创新

"微笑思政"德育模式

学校将"阳光体育"与"微笑思政"相结合，推出"微笑五问"文明礼仪教育，涵盖课堂问候、校园互动等场景，并通过"零手机书香课堂""网格化志愿服务"等活动深化德育内涵，促进学生人格健全和综合素质提升。

特色校园文化活动

开展文化节、科技节、辩论赛等活动，建立师生社团联合会，以"教师帮带学生"模式推动实践育人，形成"敬业、诚信、和谐、创新"的校训文化。

二、技术赋能教学模式革新

智慧教育平台建设

依托广电网络优势构建"智慧教育"云平台，整合直播互动、视频点播等功能，学生可通过手机或电脑随时访问教学资源，实现"课堂直播+资源共享+家校互动"的混合式学习。

远程教育体系深化

作为全国首批"数字化学习示范中心"，学校运用卫星电视、计算机网络等媒介开展远程教育，中专部开设建筑工程施工、计算机应用等15个专业，覆盖农村基层和产业需求。

三、产学研协同发展机制

跨领域合作平台

与我国传媒大学共建教学科研基地，推动青年教师挂职交流；与台州广电集团联合成立融媒体学院，培养复合型传媒人才，实现"学界理论+业界实践"深度融合。

教育产业联盟构建

联合优质培训机构成立教育联盟，开发《中考招生直播指导》等品牌节目，通过电视展演、公益讲座等形式拓展教育服务边界，2023年单场活动互动量达90余次。

四、课程体系与实践创新

分层能力培养

采用"技术普及→专业深化→综合创作"的阶梯式课程设计，开设电视摄像、非线性编辑等实操课程，强化学生动手能力。

竞赛驱动成长

学生在跨境电商创新创业大赛、"面向人人"学科抽测等赛事中表现突出，2020年获得省级竞赛二等奖和市级质量抽测前列成绩。

五、终身教育生态构建

作为台州市远程教育中心和社区教育基地，学校面向在职人员、退役军人等多元群体提供中职、专科、本科衔接教育，累计培养毕业生超5万人，非学历培训20万人次，形成覆盖终身学习需求的教育网络。

这些创新举措体现了该校在"互联网+教育"背景下，通过技术融合、机制革新和生态重构，持续推动广电教育向智能化、普惠化方向发展的实践路径。

台州市广播电视中等专业学校在“智慧教育”平台建设方面的具体技术和实施策略是什么

台州市广播电视中等专业学校在“智慧教育”平台建设方面的具体技术和实施策略主要体现在以下几个方面：

基础设施建设

校园网络：学校利用教育专网、5G网络、物联网技术等，对校园网络环境进行改造，提升校园有线网络和无线网络的覆盖质量和安全管控能力，支持校园广播、电视、视频会议、“三个课堂”等各类语音、图像技术的交互运用。

信息终端：学校配置了计算机、一体机、学习平板等各类终端，满足教育教学需求，同时在公共区域如图书馆、活动室、食堂、行政楼等配置公用信息终端，实现信息化服务的集中管控。

智慧教室：学校建设了以学习者为中心的智能教室，支持音视频资源的制作、编辑与分享，提供专递课堂、同步课堂、视频教学等应用，提升课堂教学效能。

资源与平台建设

资源公共服务平台：台州市教育资源公共服务平台的建设，为学校提供了丰富的教育资源，包括本地化资源和网络资源，支持实名制网络学习空间的建设，实现资源共建共享模式。

智慧云平台：通过构建云图书馆，实现教育资源的数字化管理，促进基础教育教学资源的可持续更新。

创新应用与技术支撑

虚拟现实和互动课堂：学校引入了虚拟现实技术，支持多媒体互动和个性化教学，同时建设了互动式录播教室，用于音视频资源的制作、编辑和分享，提升教学效果。

智慧校园管理：通过物联网、人工智能等技术，学校实现了校园设施的智能化管理，包括视频监控、入侵报警、电子出入管理等，提升了校园安全和管理效率。

教育信息化与数据治理

数据采集与分析：学校通过采集教学、管理、教研等过程性数据，建立大数据仓，形成数据资产，支持基于大数据的精准管理、学情分析和多元评价，为教育决策和服务提供支持。

教育管理平台：依托浙江省教育管理信息系统，学校实现了教育管理的数字化，支持教育治理的精准化和科学化。

特色发展与示范引领

智慧校园示范：学校被评为台州市智慧校园示范学校，通过智慧管理、智慧教学、智慧办公、智慧生活等多方面的建设，提升了信息化水平和教育质量。

区域推进：台州市通过建设5个教育信息化试点区域和30所智慧校园示范学校，推动智慧教育的区域化发展，为学校提供示范和引领。

安全保障与隐私保护

网络安全：学校注重网络信息安全，建立了完善的网络安全保障体系，确保智慧教育平台的稳定运行和数据安全。

该校与我国传媒大学合作的具体内容和成果有哪些

我国传媒大学与多所国内外知名高校和机构展开了广泛的合作，具体合作内容和成果如下：

与故宫博物院的合作

我国传媒大学与故宫博物院签署了战略合作协议，双方将探索博物馆与高校人才联合培养模式，旨在传承弘扬中华优秀传统文化，推动文化资源、学术沉淀和人才队伍建设的优势互补。

与我国人民大学的合作

我国传媒大学与我国人民大学签署了战略合作协议，开创了“985”高校和“双一流”高校深度合作的先河。双方将在建构我国特色哲学社会科学自主知识体系、建立我国特色新闻传播学自主知识体系、服务国家国际传播能力建设等领域展开合作，组建重大课题联合攻关团队。

与英特尔的合作

我国传媒大学与英特尔联合成立了人工智能生成艺术创作实践中心，推动AI技术在艺术创作领域的应用。

与英国威斯敏斯特大学的合作

我国传媒大学与英国威斯敏斯特大学合作举办的国际媒体商务硕士教育项目荣获“2024年度我国商学院中外合作商科硕士项目TOP10”第7名，提升了我国商科教育的国际影响力。

与西藏自治区党委宣传部的合作

我国传媒大学与西藏自治区党委宣传部签署了文化助力乡村振兴合作框架协议，旨在推动乡村文化振兴，借鉴浙江“千万工程”经验，加强国家通用语言文字推广，提升中华文化传播力。

与我国台湾省我国新闻学会的合作

我国大陆传媒大学与我国台湾省我国新闻学会代表团进行了交流，探讨了两岸新闻媒体融合发展、技术驱动下的传媒行业经营等议题，促进了两岸新闻传播专家学者的交流。

与中影光峰激光影院技术有限公司等企业的合作

我国传媒大学与多家公司签署了校级合作协议，包括中影光峰激光影院技术有限公司、北京科旭威尔科技股份有限公司、我国移动通信集团北京有限公司等，旨在深化产教融合、校企合作，推动教育链、人才链、产业链与创新链的有机衔接。

与央视频的合作

我国传媒大学与央视频签署了战略合作协议，推动媒体融合与人才培养，开启校企合作新篇章。双方将共同培养高素质传媒人才，服务国家媒体发展。

国际交流与合作

我国传媒大学与200多所国外知名大学建立了合作关系，成立了“传媒高等教育国际联盟”，并参与联合国教科文组织“媒体与女性”教学单位的工作。学校还组织了亚洲传媒论坛、世界女记者大会等重要国际交流平台。

国际本科双学位项目

我国传媒大学培训学院主办了留学美国、英国、澳大利亚等国的国际本科双学位项目，采用国内+国外的复合型培养模式，为学生提供更优质的学习机会和更广阔的发展空间。

台州广电集团与台州市广播电视中等专业学校共建融媒体学院的详细情况和成效如何

台州广电集团与台州市广播电视中等专业学校共建融媒体学院的详细情况和成效如下：

详细情况

成立背景与目的

台州广电集团与台州市广播电视中等专业学校共建融媒体学院，旨在推动媒体融合发展，深化产学研合作，培养适应新时代我国特色社会主义需求的融媒体复合型人才。这一合作契合了双方在学科建设和转型发展上的共同需求，为台州文化传媒产业的发展提供智力和人才支持。

合作模式

融媒体学院实行双主体性质的院长负责制，台州学院副校长王正担任院长，台州广电集团总编辑胡舜文担任常务副院长。学院由台州学院人文学院牵头，联合马克思主义学院、艺术学院、电子与信息工程学院（大数据学院）共同组建。台州广电集团则由台州广电集团副总编辑周建业担任院长，台州学院人文学院、马克思主义学院、艺术学院、电子与信息工程学院（大数据学院）的副院长或分管院长担任副院长。

合作内容

双方在人才培养、新闻采写、视频制作、技术服务等方面密切合作，推动了网络与新媒体专业建设。学院还与台州日报报业集团、临海传媒集团、凤凰新闻（台州分站）等三十多家新闻媒体、行业机构、企事业单位签订了共建实习实践基地协议，为学生搭建优质本土实习就业平台。

平台建设

融媒体学院依托“台州学院·台州广电集团融媒体学院”平台，整合了新闻采写、新闻评论、文案策划、平面设计、视频制作、活动推介、技术服务等教学、科研与服务资源，加强校企合作，搭建科研、调研和教育平台。

学科建设

学院的成立将推动台州学院的新文科建设和相关专业升级改造，为应用型人才培养和更好服务地方经济社会发展提供坚实的平台支撑。

成效

人才培养

融媒体学院通过校企合作，培养了一批适应新时代我国特色社会主义需求的融媒体复合型人才。这些人才不仅具备扎实的专业知识，还具备较强的实践能力和创新意识。

产业推动

该合作有效推动了台州文化传媒产业的发展，提升了地方高校的社会服务能力。通过与多家新闻媒体和行业机构的合作，学院为学生提供了丰富的实习和就业机会，促进了现代产业学院的探索模式。

产学研融合

融媒体学院的成立是深化校企合作的重要举措，实现了高校科研和人才优势与区域发展需求的有机结合。这一合作不仅提升了台州学院的高等教育精准服务能力，还为台州广电集团的媒体融合发展提供了智力支持。

社会认可

融媒体学院的成立得到了社会的广泛认可，成为校地合作的典范。通过多方合作，学院在新闻采写、视频制作、技术服务等方面取得了显著成效，为台州的文化传媒产业注入了新的活力。

学校如何通过“微笑思政”德育模式和特色校园文化活动促进学生全面发展

学校通过“微笑思政”德育模式和特色校园文化活动促进学生全面发展的方式主要体现在以下几个方面：

德育模式的创新与实践

学校将“微笑教育”作为办学特色，倡导以人为本的学生观，建立尊重、民主的师生关系，开展微笑管理、微笑德育、微笑教学、微笑服务的研究，打造微笑课堂、微笑组室、微笑校园。天津市第一百中学通过开展丰富多彩的活动，如微笑心态体验活动，培养学生的微笑心态和幸福观，使德育全方位融入教学全过程。宁波市东钱湖旅游学校通过将“积极心理学”与德育有机融合，帮助学生露出自信、文明、自豪和爱的微笑，提升学生的综合素养。

特色校园文化的构建

学校通过丰富的文化活动和课程体系，营造和谐、积极的校园氛围。南宁市中兴小学将“微笑教育”融入校园建设总体规划，构建了笑声、掌声、回声、心声“四声”课堂文化，打造安全、民主、自由、思辩的课堂。四根柏小学则通过艺术节、科技节等特色实践活动，关注学生全面发展，尊重、欣赏、期待每位学生。

全员育人机制的实施

学校注重全员参与的育人机制，构建多维度、多层次的协同引导体系。嘉定区紫荆小学通过“全员导师”机制，推进家校共育，助力学生全面发展。南宁市中兴小学则通过“三有微笑学子”特色育人体系，打造具有新时代特征的德育新格局。

德育活动的多样化

学校通过开展形式多样的德育活动，提升学生的综合素质。天津市第一百中学通过“爱与责任，疫路同行”系列德育活动，提升学生的合作能力、自主学习能力和创新创造能力。余姚市职业技术学校则通过“微笑文化”实施方案，全面开展微笑文化活动，如礼仪教育、心理健康教育等。

德育与职业素养的结合

高校特别注重德育与职业素养的结合。某高校通过“十大体系”推进全员全过程全方位育人格局，创新性地实施思政育人模式，提高思政育人工作实效。

德育评价与激励机制

学校通过多元化的评价激励机制，促进学生良好习惯的养成。嘉定区紫荆小学通过多元激励评价，关注家校共育，助力学生全面发展。

台州市广播电视中等专业学校在远程教育和终身教育生态构建方面有哪些具体措施和成效

台州市广播电视中等专业学校在远程教育和终身教育生态构建方面采取了一系列具体措施，并取得了显著成效。这些措施和成效主要体现在以下几个方面：

远程教育的实施与推广

台州广播电视中等专业学校利用现代信息技术，建立了覆盖全市的远程教育网络，为学生提供灵活的学习方式。学校通过手机或电脑登录教学平台，利用网络交互手段与教师、同学交流，满足不同层次和需求的学习者。这种灵活的学习方式不仅适应了在职人员、返乡农民工等群体的需求，还为终身教育提供了便利条件。

终身教育体系的构建

学校积极响应国家和地方关于终身教育体系建设的要求，致力于构建“互联网+”背景下的全民终身学习体系。学校通过整合教育资源，提供学历教育与非学历教育相结合的模式，实现随时可学、随时能学、愿学的教育环境。学校还注重社区教育和老年教育，推动全民学习、终身学习的社会氛围。

校企合作与社会服务

学校积极探索“校企合作”模式，与企业和社会组织合作，开展职业技能培训和继续教育。学校通过建立实验室、模拟法庭等实战环境，提升学生的实践能力和创新力。学校还延伸办学触角到台州产业神经末梢、田间地头、企业园区等，为地方经济高质量发展提供人才支撑。

教育资源的开放共享

学校推动学习资源的开放共享，创新学习成果认定转换机制。学校探索建立“学分银行”，满足区域内居民接受不同类别、不同层次、不同形式终身教育的需求。这种开放共享的模式为终身教育提供了更多的可能性。

示范项目与荣誉

学校在远程教育和终身教育方面取得了多项荣誉和成就。“奥鹏远程教育示范学习中心”和“数字教育公共服务示范点”落户台州广播电视大学，表明其在远程教育领域的领先地位。学校还被评为全国民办教育先进学校、全国高校思想政治工作先进集体等。

普职融通与育人实效

学校注重普职融通办学模式的发展，强调立德树人和育人实效。通过聚焦终身教育导向，提升办学质量，学校在教育教学改革中取得了显著成果。

台州广播电视中等专业学校通过远程教育网络的建设、终身教育体系的构建、校企合作模式的探索、教育资源的开放共享以及示范项目的实施，全面推动了远程教育和终身教育生态的构建。