绍兴市中等专业学校——中等教育的新高度

绍兴市中等专业学校作为国家级重点职业学校和全国中等职业教育改革发展示范学校，近年来通过多维度改革创新，成为中等教育的新标杆，具体体现在以下方面：

一、办学理念与文化育人体系

学校以"文化立人、品质立校"为核心理念，构建了特色鲜明的"立"文化体系。通过"校长下午茶"、"感动中专十大人物"评选、校史馆改造等活动打造温暖校园，并创新推出"绍小立"学生形象IP，将文化符号融入文创产品与大型活动，形成全国独有的德育品牌。作为全国中职德育工作实验基地，学校还承办市级文明校园创建现场会，推广"立文化"建设经验。

二、教学模式与课程改革

产教融合创新：构建"中高企"协同育人体系，形成"3+3+X"人才培养模式（中职+高职+企业三方协同，升学+就业+创业三向发展）。开展现代学徒制试点，建立"企业课程""车间课堂""技师讲堂"等实践平台，实现校企共建共创共享。

教学范式革新：首创"333"化工教学模式、"滚轮式"建工教学模式等34个特色教法，推行"做中学""学中做"的理实一体化教学，实训课开出率达100%。2023年新增航空摄影测量等中高职一体化专业，与丽水职院、浙江建院等高校建立"3+2""五年一贯制"贯通培养通道。

三、师资建设与科研实力

实施"金蓝青"教师发展规划，通过"双高计划"打造高水平师资团队。教师团队中拥有省级名师8人，双师型教师占比73.3%，并涌现出全国技能大赛金牌教练群体。2021年引进5名优秀新教师和2名校医，持续优化队伍结构。

四、人才培养成效

竞赛成绩斐然：累计获得全国职业院校技能大赛38金25银10铜，奖牌总数位居全国前列。建筑与化工专业学生曾摘得浙江省单考单装状元。

升学就业双优：升学率连续多年超98%，2022年毕业生初次就业率达99%，对口就业率85%，月收入逐年递增。与绍兴文理学院合作开设"中本一体化"应用化学专业，实现中职直通本科。

五、社会服务与示范效应

技术辐射：年均为企业开展技能培训9757人次，高技能人才培训850人，社会培训利润突破190万元。作为绍兴市首批职业技能等级认定机构，承接委托的鉴定服务。

区域引领：建设国家级建筑实训基地、省级化工/机电实训基地，牵头组建职业教育集团，其"外圆内方 四治共建"治理体系成为全省样板。2022年入选浙江省首批"双高"建设单位，目标创建全国优质中职学校。

六、硬件设施与数字赋能

拥有13.8万㎡现代化校园，配备价值4556万元的实训设备，生均设备值1.2万元。建成94个理实一体化实训室和28个校外实训基地，其中包含获"钱江杯"的建筑专业国家级实训基地。正在推进"智立中专"数字化校园建设，打造智慧生态课堂。

通过上述系统性改革，绍兴中专已形成"升学有优势、就业有保障、发展有潜力"的办学格局，其"五心级名校"（校园齐心、学生用心、家长放心、企业称心、社会倾心）的建设目标，标志着中等职业教育向高质量发展迈出了跨越式步伐。

绍兴市中等专业学校在产教融合方面的具体实践和成效是什么

绍兴市中等专业学校在产教融合方面取得了显著成效，具体实践和成果如下：

典型案例与荣誉

绍兴市中等专业学校的典型案例《党建育人·师资互补·技术互动，“红芯齿轮双师流动工作站”助力产教融合》入选了教育部2021年产教融合校企合作典型案例名单。这一案例展示了学校通过党建引领、师资互补和技术互动，构建了“红芯齿轮双师流动工作站”，有效推动了产教融合。

产教融合模式与机制

学校构建了“中职打基础、高校做提升、给支持、园区搭平台、企业接项目”的人才共育模式。通过“大走访大调研大服务大解题”活动，积极寻求产教融合的破局举措，每年向合作企业输送技能型人才超1000人，近三年区域内毕业生就业率均达80%以上，用人单位满意度达90%以上。

校企合作与技术支持

学校与50余家大中型企业建立了合作关系，2021年专业教师帮助企业解决生产技术问题30余项，为企业员工开展培训11933人次，承接职业体验送教30余次。这种深度合作不仅提升了企业的技术水平，也为企业注入了高素质技能人才。

产教融合平台建设

学校搭建了“红芯齿轮双师流动工作站”，通过党建育人、师资互补和技术互动，实现了校企之间的紧密联系。学校还推进了职教集团、专业教育集团（联盟）等产教融合平台建设，实施教学特区、创业孵化中心等产教融合基地建设，有效落实现代学徒等产教协同人才培养实践。

人才培养与社会服务

学校每年为企业培训员工2541人次，完成专利合作15项，解决企业技术难题80余项。这些成果表明学校在服务区域经济发展和企业技术创新方面发挥了重要作用。

创新与特色发展

学校注重专业设置与区域经济发展的紧密结合，优化中职专业结构，重点扶持与绍兴经济建设关联度高的主体专业，并发展紧缺学科专业。学校筹建微电子学院，依托微电子产业学院、集成电路企业和微电子产教联盟三大共同体，构建了校企一体化的微电子专业产教融合人才培养体系。

学生实践与职业发展

学校通过走访企业、了解学生实习情况等方式，加强与企业的沟通联系。22班胡滨礼同学通过岗位实践，将课堂理论转化为实操能力，对智能控制行业有了深刻认识，这不仅提升了学生的专业素养，也为他们的职业规划提供了明确方向。

荣誉与认可

学校的多项成果在国家级论坛上交流，并获评浙江省优秀典型案例。这些荣誉进一步证明了学校在产教融合领域的卓越表现。

绍兴市中等专业学校通过党建引领、校企合作、平台建设、专业优化等多种方式，在产教融合方面取得了显著成效。

绍兴市中等专业学校的“金蓝青”教师发展规划具体内容及其对师资建设的影响如何

绍兴市中等专业学校实施的“金蓝青”教师发展规划，旨在构建“青”（青年教师）、“蓝”（骨干教师）、“金”（名优教师）三种类型的“双师型”教师纵向发展梯队，以提升教师队伍的整体素质和专业能力。该规划的具体内容和对师资建设的影响如下：

具体内容

教师分类与发展目标

青年教师（“青”） ：通过“立人讲坛”等平台，深化师德师风教育，提升青年教师的职业理想和规范生活作风。

骨干教师（“蓝”） ：注重培养教师的示范引领能力、改革创新能力和服务能力强，形成以骨干教师为核心的“1+4+N”创新团队。

名优教师（“金”） ：通过“五会”培养（会育人、会学习、会创新、会服务、会生活），提升教师的专业能力和教学水平。

个性化发展能力目标

学校为不同特点的教师提供个性化发展能力目标，确保每位教师都能在自己的专业领域内得到充分的发展。

评价激励机制

构建了“目标导向—多元评价—强化支撑—反馈改进”为循环的教师发展性评价体系，建立评价激励机制，确保教师在发展过程中得到及时的反馈和激励。

培训与研修机制

通过“立人讲坛”等平台，开展师德师风教育和业务培训，提升青年教师的教学水平和业务能力。

实施“135”教师发展工程，加强三类教学力量的培养。

对师资建设的影响

提升教师专业能力

通过“金蓝青”教师发展规划，学校成功培育了一批德技双馨的“工匠之师”，提升了教师的岗位胜任力与持续发展力。

2023年，学校新增全国优秀指导教师2人次，正高级教师、省教坛新秀、浙派名师名校长培养对象等市省级名优教师数量显著增加。

促进教师梯队发展

通过构建“一链多径”的教师发展系统，深化“青年教师→骨干教师→名优教师”的培养链，并拓宽青年、骨干、名师三个层次教师的横向发展路径。

2021年，学校在教学能力比赛、课题研究、论文评比等方面均取得优异成绩，被评为市教科研先进集体。

营造健康和谐的生态

学校积极营造教师健康发展的和谐生态，通过“金蓝青”教师发展规划，促进教师之间的相互学习和共同进步。

通过师徒结对活动，新入职教师和新班主任在资深师傅的指导下迅速成长，提高了教学质量。

推动教育质量提升

通过“金蓝青”教师发展规划，学校在教育教学质量上取得了显著提升，成为绍兴市中等职业教育的标杆。

绍兴市中等专业学校的学生在全国职业院校技能大赛中的表现细节是什么

绍兴市中等专业学校的学生在全国职业院校技能大赛中的表现非常出色，具体细节如下：

2023年全国职业院校技能大赛

绍兴市中等专业学校在2023年的全国职业院校技能大赛中表现出色，共获得11金7银3铜，位居全省第一。

在职教赛项中，该校承办了工程测量赛项，并在赛事管理、后勤保障和服务方面得到了专家裁判组和参赛队的高度评价。

学校师生团队在本赛项中荣获3金2银1铜的优异成绩，展现了绍兴职业教育的高水平。

2024年世界职业院校技能大赛

在2024年的世界职业院校技能大赛总决赛中，绍兴市中等专业学校表现尤为突出。该校在水利赛道的节水系统安装与维护赛项和工程测量赛项中均获得金牌，并成功进入排位赛，成为全国唯一一个同时进入两个排位赛项目的中职学校。

在法律实务赛项中，绍兴嵊州市中等专业学校的代表队荣获一等奖，为浙江省赢得了首金。

该校还在短视频制作、美术造型、新材料智能生产等多个赛项中斩获金牌。

历史成绩与整体表现

自2007年以来，绍兴市中职学生在全国职业院校技能大赛累计获得151金、159银和91铜，金牌数十四次位居全省第一。

2024年，绍兴市中等专业学校在全国职业院校技能大赛中获得8金3银6铜的成绩，再次彰显了其卓越的实力。

其他赛事表现

在2023年的“中银杯”全国职业院校技能大赛中，绍兴市中等专业学校代表队在工程测量赛项中表现出色，荣获一等奖。

学校还在网络虚拟创业比赛、创业计划书和创新制作比赛等多个项目中获奖。

绍兴市中等专业学校的学生在全国职业院校技能大赛中展现了卓越的技能水平和创新能力，多次荣获金牌，并在多个赛项中取得优异成绩。

绍兴市中等专业学校如何利用数字化技术提升教育教学质量

绍兴市中等专业学校通过多种方式利用数字化技术提升教育教学质量，具体措施如下：

信息化教学设计与应用

绍兴市中等专业学校通过举办信息化教学设计与说课比赛，推动教师在教学中创新设计和应用数字化手段。体育教师在“立定跳远”课程中引入智能运动捕捉系统，精准指导学生改进动作技术，实现了“科学化、个性化”的体育教学。学校还通过信息化教学比赛，提升教师的信息技术应用能力，促进教师教学水平的提升。

校企合作与数字化转型

绍兴市中等专业学校通过与企业合作，推动职业教育与企业技术标准的深度融合。学校与自动化学会、企业共建创新驿站，组建教师技术专家团队，深度参与企业技改项目，将企业先进技术标准转化为课程标准，培养适应数字化转型需求的高素质技能人才。这种合作不仅提升了学生的专业技能，也提高了教师的技术能力和综合素质。

智慧校园建设

绍兴市中等专业学校积极推进智慧校园建设，通过数字化手段优化教学管理。学校投入资金建设智慧校园，实现了OA办公、上课点名、教学管理、学生管理、后勤管理等多方面的数字化管理，基本实现无纸化办公。学校还通过信息化手段提升学生管理的信息化水平，构建学生核心素养提升工程，打造学生管理信息化样板。

线上教学与资源共享

面对工学交替学生的学习特点，学校组织了九支信息化教学团队，每月对学生进行线上辅导，利用网络平台实现师生互动交流，提高学生的学习效果。学校还通过数字化资源库建设，完成了5门课程52课时的网络同步课程，为学生提供了丰富的学习资源。

信息化标杆校建设

绍兴市中等专业学校成功入选国家智慧教育平台试点学校，并被评为浙江省职业教育数字化标杆校试点。通过信息化标杆校建设，学校进一步提升了信息化水平，为职业教育的数字化转型提供了有力支持。

科技创新与成果转化

学校注重职业教育在科技创新中的作用，推动产学研融合，促进职业教育专业升级和数字化改造。学校将自身定位为“科技成果转化的中试车间”，为解决产业“卡脖子”难题提供支持，培养更多具备科学精神和专业技能的技术人才。

教师培训与能力提升

学校通过全员培训和专项培训，提升教师的信息技术应用能力。学校组织了100%的教师参加省信息化2.0培训，提高了教师的信息素养和教学能力。学校还通过信息化教学比赛，激励教师不断学习和应用新技术，提升教学质量。

绍兴市中等专业学校与高校合作开设的“中本一体化”应用化学专业的具体实施方案和成效评估。

绍兴市中等专业学校与高校合作开设的“中本一体化”应用化学专业的具体实施方案和成效评估如下：

具体实施方案

合作背景与目标

该合作项目是浙江省首批中职与应用型本科一体化人才培养试点项目，旨在整合中职学校和本科院校的教学培养计划，共同参与七年一贯制人才培养方案的设计，涵盖课程体系、教学过程和教学计划的实施。

项目目标是培养德智体美劳全面发展，具备扎实的现代化学、化工专业知识和技能，能够解决复杂实际问题的高水平应用型人才。

合作模式

联合培养机制：形成中职、高校、企业三方联合培养模式，提升学生核心素养，围绕学生六大核心要素，以“五好”学生为目标，开展文化育人功能。

校企合作模式：建立“1+2+2”校企合作模式，分四岗递进工学交替，以化工职教集团为核心，中职院校为主导，推进校企合作。中职阶段以学徒制为载体，探索“四岗递进”式工学交替模式；本科阶段进行管理轮岗训。

实训基地建设：完善智慧型实训中心建设，引进先进的仿真虚拟软件，建设中本贯通实训室。

考试考核方案：由中职、本科院校专业教师共同制定学生考试考核方案，构建培养质量监控，建立多元评价体系。

招生与培养计划

招生计划：计划招生40人，面向绍兴本地生源，录取包括中考成绩和志愿填报，不合格者不予录取，但达到中职毕业水平者可颁发普通中专。

培养目标：适应绿色化工、生命健康等产业发展需求，培养应用型人才，就业前景广阔。

教学与管理

每学期派遣教师参与中职阶段的人才培养、教学管理和课程设置。

通过多次研讨会和调研活动，不断优化教学实践和学生管理。

成效评估

人才培养质量

项目实施以来，学生在学业监测、分层管理和衔接机制等方面取得了显著成效。

学生在专业技能和综合素质方面得到了全面提升，能够胜任复杂工程问题的解决。

社会认可度

项目得到了教育主管部门和社会各界的高度认可，成为省内有知名度的中本一体化专业特色品牌。

通过多次调研和交流活动，进一步加强了学校与企业、高校之间的合作，提升了项目的影响力。

就业前景

毕业生能够在厂矿企业、科研院所等领域从事相关工作，就业前景广阔。

未来展望

双方将继续保持信心，采取科学措施提高教学质量，抓住机遇，共同为教学成果和人才培养作出更大贡献。