温岭职业中等专业学校——职教发展的新平台

温岭市职业中等专业学校作为职业教育发展的新平台，通过多维度创新和深化产教融合，形成了特色鲜明的职业教育体系，具体表现如下：

一、深化产教融合，构建校企协同育人模式

校企合作规模化：学校与爱仕达集团等10家校友企业签订合作协议，并与36家产教融合企业建立联系，覆盖文旅、交通、康养、建筑四大专业领域，形成“共同招生、共同培养、定向就业”的定向培养模式。

混合所有制办学：探索校企混合所有制实训基地建设，例如与浙江承康机电、温岭耀达国际大酒店等企业合作，在汽车美容、休闲体育、旅游等专业中实现“技能训练+岗位实践”一体化，提升学生职业能力。

产业学院与教学基地：新增利欧泵制造产业学院、钱江机器人产业学院等实践平台，以及婴幼儿保育专业教学基地，推动专业与产业精准对接，创新人才培养模式。

二、推进中高职一体化，贯通人才培养路径

学校与台州科技学院等高职院校深度合作，共同开发课程体系和师资团队，形成“课、赛、研”一体化培养模式，提升学生技能水平和升学质量。

作为浙江省首批“区域中高职一体化人才培养改革试点”单位，探索五年制人才定制培养，引入企业标准教学体系和动态课程开发团队，实现中高职衔接与产业需求紧密结合。

三、优化专业布局，服务区域产业升级

专业集群建设：开设汽车服务、康养服务、文旅服务、建筑服务四大专业群，其中汽车服务专业为省名专业，康养服务为省特色专业，所有专业均为台州市级品牌专业。2024年新增药物制剂技术等专业，进一步对接医药产业需求。

动态调整机制：根据温岭市“十四五”规划，建立专业随产业发展的动态调整机制，确保职业教育与区域经济转型升级同步。

四、强化政策支持与资源整合

依托温岭职教城的整合优势（在校生1.2万人），学校作为区域职教中心，获得投入保障，并推进职教城迁建工程，优化资源布局。

鼓励民营企业参与职业教育，通过混合所有制办学、补贴政策等，形成“政企校”协同机制，例如与爱仕达集团共建实训室和师资队伍。

五、创新教学模式与实训体系

技能大赛与实训结合：以“普通高中有高考、职业教育有技能大赛”为导向，依托实训基地和教学工厂，强化技能培训，学生在全国职业院校技能大赛中获金牌12枚。

数字化与智慧校园：建设智慧教学平台，开发微课、MOOC资源，并成为浙江省首批“智慧校园”示范学校，提升教学效率和管理水平。

六、社会服务与辐射效应

学校年均培训近2万人次，涵盖烹饪、数控等领域，并通过“机电专业产学研联合体”实现技术成果转化，服务民营企业“走出去”。

与新疆、青海等地中职学校开展合作办学，助力东西部协作，扩大示范影响力。

温岭市职业中等专业学校通过产教融合、校企协同、政策联动等多重举措，构建了“专业对接产业、教学对接岗位、学校对接社会”的职业教育新平台，为区域经济高质量发展持续输送高素质技术技能人才，成为浙江省乃至全国职业教育创新的重要标杆。

温岭职业中等专业学校与企业合作的具体案例和成效如何

温岭职业中等专业学校在产教融合和校企合作方面取得了显著成效，具体案例和成效如下：

合作企业及授牌仪式

2024年12月29日，温岭职业中等专业学校举行了60周年办学成果庆典暨产教融合推进会。会上，学校与爱仕达集团有限公司等10家校友企业签订了合作协议，并为36家产教融合企业进行了授牌仪式，涵盖文旅、交通、康养、建筑等四大专业。

混合所有制办学改革

学校与浙江承康机电制造有限公司和温岭宇辰丰田汽车销售有限公司合作，引入了混合所有制办学模式。台州宇行科技服务有限公司由劳模吴光辉负责运作，依托劳模创新工作室平台实施产教融合、技术研究和服务活动，探索建立汽车美容装潢行业标准。

学校还与万邦德集团有限公司和浙江承康机电制造有限公司合作建设实训基地，与多家企业共建生产性混合所有制实训基地。

“中高企”三位一体育人模式

学校与台州科技职业学院及多家高星级酒店合作，创新“中高企”三位一体合作育人模式。学校整合优势资源，联合当地知名星级酒店，推动“中高企”三方结成联盟办学主体，共同构建一体化人才培养体系。学校组织“中高企”三方共同编写企业课程，并实施“2+2+1”培养模式（中职课程2年完成、高职课程2年完成、企业课程及实习1年内完成）。该模式被浙江省教育厅认定为省级产学协同合作项目，首届毕业生签约率达85%以上。

专业建设与实训基地

学校成立了多个产业学院，如婴幼儿保育专业教学点、利欧泵制造产业学院、钱江机器人产业学院和林家一烹饪产业学院，进一步深化校企合作，对接产业需求，创新人才培养模式。

学校与万邦德集团、耀达国际大酒店、宇辰丰田、中建岭建设集团等企业合作培养新型学徒，近三年共培养培训学生6000余人，涉及汽车维修、客户服务、建筑施工、药物制剂、中药工种等专业。

技能竞赛与就业质量

学校在职业技能大赛中取得优异成绩，如2023年温岭市职业中等专业学校学生在浙江省职业能力大赛中获得个人赛一等奖。

学校通过灵活调整教学内容，对接企业岗位需求，提供行业、企业文化和岗位技能的全方位指导，帮助学生提前完成企业岗前培训。学生在职业技能大赛中取得优异成绩，企业员工在行业比赛中也获得认可。

社会服务与对口支援

学校与当地部门和企业建立了广泛的合作关系，提供多元化、多层次的培训项目，涵盖烹饪、数控技术等领域。近三年来，年均受训人数接近2万人次。

温岭职业中等专业学校通过多种方式深化校企合作，创新产教融合模式，取得了显著的成效。

温岭职业中等专业学校在推进中高职一体化方面采取了哪些具体措施

温岭职业中等专业学校在推进中高职一体化方面采取了一系列具体措施，这些措施涵盖了课程设置、师资建设、校企合作、人才培养模式改革等多个方面，旨在提升职业教育质量，培养适应区域经济发展的高素质技术技能人才。

课程与教材改革

学校响应“三教”改革（教学内容、教学方法和教学评价的改革），通过四方联动机制，整合课程资源，共同编写教材，优化学业评价制度，确保中高职教育的有效衔接。学校还结合自身建筑专业特色，将中职教育与高职教育的培养目标、教育方式和课程体系进行整体设计，打通中高职学生上升渠道，确保人才培养的连续性。

师资队伍建设

学校通过“双师绑定、三地联培”模式，聘请企业高级技术人员担任产业导师，优化师资结构，提升教师水平。这种模式不仅提高了教师的专业能力，还加强了校企合作，为学生提供了更贴近实际需求的教学内容。

校企合作与产教融合

学校与企业共同制定人才培养方案，建立产教联盟，打造闭环实训体系，并深化产教融合。学校与台州钱江机器人有限公司等企业合作，开展订单定向培养，形成中职、高职、企业资源融合的人才培养机制。学校还成立了区域中高职一体化人才培养改革项目组，构建中高一体化课程体系，并通过产学研中心推动技术成果转化。

教学管理与质量提升

学校注重日常管理、学风建设、课程设置、教学“六认真”等方面的工作，并通过技能普测、技能考证、技能竞赛等活动提升学生的专业能力。学校还通过校企合作和区域一体化机制，推动中高职一体化培养能力和水平的提升。

区域一体化与政策支持

学校被列为浙江省首批“区域中高职一体化人才培养改革试点单位”，探索中职、高职、地方、产业紧密互动的职业教育五年制人才培养模式。学校还参与了台州市混合所有制改革试点项目，进一步深化职业教育的混合所有制办学模式。

交流与合作

学校积极开展与其他学校的交流活动，例如与旅游烹饪系等其他院校探讨课程设置、教学环节和师资情况，以进一步深化合作，提升人才培养质量。

温岭职业中等专业学校通过一系列创新举措，在中高职一体化人才培养方面取得了显著成效。

温岭职业中等专业学校的产教融合模式对区域经济发展有何影响

温岭职业中等专业学校通过产教融合模式，对区域经济发展产生了显著影响，具体体现在以下几个方面：

促进区域经济产业升级

温岭职业中等专业学校通过产教融合，与地方企业深度合作，推动职业教育与产业需求紧密结合。学校与多家企业合作，建立了混合所有制办学模式，如浙江康承机电制造有限公司和温岭耀达国际大酒店等企业，通过这种合作缓解了企业的用工紧张问题，同时为学生提供了实习和就业机会，实现了双赢。学校还与万邦德集团、浙江制药有限公司等企业合作，共同建设实训基地，推动了区域经济的高质量发展。

推动职业教育与地方经济的协同发展

学校通过产教融合，深化了职业教育与地方经济发展的协同效应。温岭市职业技术学校被列为浙江省首批“区域中高职一体化人才培养改革试点单位”，通过政、校、行、企共同参与，探索职业教育五年制人才培养模式，为地方经济发展培养了大量中高端人才。学校还通过与台州职业技术学院合作，升级为“中高企一体化高技能人才定制培养模式”，进一步提升了人才培养的针对性和实用性。

提升企业竞争力与创新能力

学校通过产教融合，不仅提升了学生的技能水平，还直接促进了企业的技术创新和竞争力提升。学校与企业合作开展的“机器换人”和功能创新项目研发，已取得多项专利成果，这些成果即将投入生产，为企业带来了显著的经济效益。学校通过产学研合作，建立了多个技术研究中心，如校企泵与电机产学研中心，通过科研成果转化，为企业提供了技术支持，提升了企业产值。

推动区域经济高质量发展

温岭市通过职业教育改革，打造了以职业教育为特色的产教融合高地。学校通过深化产教融合、校企合作，推动了职业教育与区域经济的深度融合。温岭市职业技术学校通过政校行企合作模式，探索了“五得”模式，即学生学得透、企业用得顺、学校教得精、专业走得远、高校走得深，从而实现了人才培养与产业需求的高度匹配。温岭市还通过建设职业教育一体化发展体系，推动职业教育与地方经济的协同发展，为区域经济的高质量发展提供了有力支撑。

吸引人才和留住人才

温岭职业中等专业学校通过产教融合模式，不仅培养了大量高素质技能型人才，还通过校企合作模式吸引外来人才留居温岭。学校首创全国产业工人随迁子女入读中职学校的补助、奖励制度，为外来务工人员提供了更好的教育机会，从而促进了人才的留存和区域经济的可持续发展。

温岭职业中等专业学校通过产教融合模式，不仅提升了学生的就业能力，也为地方经济的高质量发展提供了强有力的人才支持和技术创新动力。

温岭职业中等专业学校如何利用数字化和智慧校园提升教学质量和管理效率

温岭职业中等专业学校通过数字化和智慧校园建设，显著提升了教学质量和管理效率。具体体现在以下几个方面：

数智化教学监测与督导

学校依托先进的数智化教学监测平台，实施“双线融合”教学督导模式，通过大数据分析实现对教学过程的全面监测和精准诊断。这种模式不仅帮助教师发现课堂上的薄弱环节，还分享教学创新经验与闪光点，推动教师的专业化、科学化和智能化发展。学校还通过“聚焦式”教学监测、构建数智化督导体系以及以学生为中心的多维评价机制，进一步提升教学质量。

智慧教学系统

学校引入了智慧教学系统，支持多种教学模式，包括PPT、Word等电子课件、黑板板书、纸质作业试卷等。该系统能够实现屏幕广播功能，方便教师与学生之间的互动，并支持自主学习、文件管理和平台访问等功能。通过这些功能，教师可以更高效地组织课堂教学活动，同时促进学生之间的互动和学习。

数字化资源库建设

学校积极推进专业数字资源库建设，如“数控技术应用”专业数字资源库。通过“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源、多场景应用”的逻辑，学校提升了数控技术应用专业技能人才的培养水平。这种资源库建设不仅提高了教学资源的利用效率，还为学生提供了更加丰富和灵活的学习材料。

智慧校园基础设施

学校构建了全面覆盖、深入应用、安全稳定的智慧校园系统，实现了“五个智慧化”和“一站式服务”。通过人脸识别系统、电子班牌和智慧食堂等设施，学校提高了管理效率，保障了校园安全，并优化了师生的生活体验。

校企合作与产教融合

学校加强了校企合作信息平台建设，实现企业与学校信息互通、专业与产业对接。通过引入第三方合作和技术开发能力，学校推进了社区培训和职业教育课程改革。学校还通过现代学徒制和企业实践等方式，深化了产教融合，为学生提供了更多实践机会。

教师专业发展与团队建设

学校启动了新一轮名师（技师）工作室建设，提高双师型教师比例，加强团队整体能力和专业建设水平。通过开放的多层级师资提升体系，学校培养了名师团队，引领教师能力发展。

创新教育模式与课程改革

学校推行了移动创新班、普通技能班、实验班等多种教学模式，并创新技能节、等呈现方式。这些改革不仅丰富了学校的教育形式，还提升了学生的综合素质。

温岭职业中等专业学校通过数字化和智慧校园建设，在教学监测、教学资源管理、基础设施建设、校企合作、教师发展以及课程改革等方面取得了显著成效。

温岭职业中等专业学校在社会服务和东西部协作方面的具体实践和成效是什么

温岭市职业技术学校在社会服务和东西部协作方面取得了显著成效，具体实践和成效如下：

一、社会服务方面的具体实践和成效

社会培训与校企合作

温岭市职业技术学校积极开展社会培训和校企合作，与市内100余家企业建立校外实训基地，并开展企业员工技能、农村劳动力转移、进城务工农民等多类型项目培训。学校通过多层次、多元化的培训平台，为社会提供全方位的服务，包括烹饪、机电技术、数控等领域的培训，有效提升了社会就业能力。

公共实训基地建设

学校开放公共实训基地，为企事业单位、村镇社区提供人力资源提升服务，支持普通高中课程改革和学生实用技术培训，确保资源有序利用，提升社会服务功能。

社区服务与警校共建

学校积极参与社区服务，提供便利服务，加强警校共建，确保社会服务的高效性和合法性。学校还承担了国家教育部东西部职业教育合作办学项目，为西部地区学校提供课程改革、专业建设和人才培养的支持。

国际化教育合作

学校与韩国建国大学和AIC国际教育中心合作，提升国际化人才培养水平，推动区域职业教育国际化发展，为中外合作办学开辟了新的渠道，构建了国际合作新模式。

二、东西部协作方面的具体实践和成效

对口支援与扶贫协作

自2015年起，温岭市职业技术学校与四川省阿坝州茂县结成对口帮扶关系。学校通过定向招工、企业帮扶、贫困学生资助、教师交流等多种方式，助力茂县脱贫攻坚和教育发展。茂县青年教师郑凤仪在温岭市幼儿园成立“凤仪青年教师工作室”，促进了教学模式的改进和教师成长。

智力支持与人才双向流动

学校实施优秀教育人才双向互派项目，累计派出15名优秀教师，通过公开示范课、教学分享等方式，将教学理念和方法分享给西部地区教师。学校还派遣领导干部到茂县挂职，推动两地教育合作。

资金投入与设施建设

学校为茂县提供了多项资金支持，包括新建学校、添置教学设备等。学校投入资金支持新建阆中温岭幼儿园、盘龙小学和阆中温岭实验学校，缓解了茂县教育压力，提升了当地教育水平。

职业教育与就业支持

学校通过“两免一保”的方式，帮助四川茂县学生掌握技能，实现就地就业，有效助力东西部扶贫协作。学校还通过校企合作和定向培养，为茂县学生提供就业推荐，帮助他们融入当地社会，增强自我发展能力。

三、综合成效

温岭市职业技术学校通过上述社会服务和东西部协作的实践，不仅提升了自身教育质量和社会服务能力，还为西部地区职业教育和经济发展提供了有力支持。学校在社会服务、对口支援、扶贫协作等方面取得了显著成效，展示了其在职业教育领域的领先地位和示范作用。