淮阴财经学校 财经专业实力展现与就业优势分析

淮阴财经学校现已并入江苏财经职业技术学院（2004年由原江苏省淮阴财经学校和江苏省淮海工业贸易学校合并组建），其财经专业实力和就业优势可结合该校现状分析如下：

一、财经专业实力展现

骨干专业与学科建设

该校的会计、市场营销、金融管理、财务管理等专业被教育部认定为“骨干专业”，其中会计专业尤为突出，受到学生和家长的高度评价，师资队伍中包括省级教学名师和具有注册会计师资质的“双师型”教师。粮食工程技术专业也跻身骨干专业行列，体现了专业设置的多元性。

师资力量与实践教学

会计学院院长张卫平教授具有会计师、注册会计师资格及25年教学经验，师资队伍中高级职称教师占比高，且多数拥有企业实务背景。学校推行“德能情智并进、业财税融合”的人才培养模式，通过智能云实训平台实现“一课双证”，强化学生实践能力。

专业群与资源整合

学校设有会计、经济贸易、工商管理等10个教学系部，涵盖38个专业，形成财经类专业群。与南京财经大学、江南大学等高校合作开展接本教育，并与韩国、西班牙等国际院校建立交流项目，拓宽学生深造渠道。

二、就业优势分析

高就业率与行业适配性

该校近五年就业率保持在95%以上，会计、财务管理等专业毕业生主要进入银行、保险、证券等金融机构及中小企业，就业方向与区域经济需求高度契合。证据显示，企业对财会人才的核心需求（如实践能力、电算化技能）与该校培养目标一致。

校企合作与实训支持

学校与江苏今世缘酒业等知名企业建立校企合作，提供真账实操的“校中厂”实训模式。独立董事张卫平曾任今世缘审计委员会主任，反映出校企深度联动。

校友资源与职业发展

校友在财经领域表现突出，如江苏今世缘酒业财务总监王卫东、会计学院院长张卫平等均毕业于该校相关专业，体现了人才培养质量对职业发展的支撑。

三、潜在不足与改进

尽管合并后资源整合提升了专业实力，但历史资料显示，早期会计学专业存在师资力量不足、教学设备短缺等问题。通过后续示范性高职院校建设（2011年入选）及国际合作，这些短板已逐步改善。

江苏财经职业技术学院（原淮阴财经学校）在财经专业领域展现出扎实的学科实力，骨干专业认证、双师型师资、校企合作等为其核心竞争力。就业方面，高就业率、行业适配性及优质校友网络形成了显著优势，是区域财经应用型人才培养的重要基地。

江苏财经职业技术学院与哪些国际院校建立了交流项目，具体合作内容是什么

江苏财经职业技术学院与多个国家或地区和地区的高校建立了广泛的国际交流与合作项目，具体合作内容如下：

韩国：

与韩国嘉泉大学、韩国我国台湾省龙华科技大学、韩国修平大学、韩国德明财经科技大学、韩国万能科技大学等高校开展合作交流。

合作内容包括接本教育（本科分段培养）、培训、访问和研习等，组织学生赴韩国进行学习和交流。

西班牙：

与西班牙内布里哈大学开展合作。

合作内容包括接本教育（本科分段培养）、培训、访问和研习等，组织学生赴西班牙进行学习和交流。

英国：

与英国桑德兰大学、英国伯明翰城市大学等高校开展合作。

合作内容包括接本教育（本科分段培养）、培训、访问和研习等，组织学生赴英国进行学习和交流。

日本：

与日本京都大学院大学开展合作。

合作内容包括接本教育（本科分段培养）、培训、访问和研习等，组织学生赴日本进行学习和交流。

加拿大：

与加拿大百年理工学院、加拿大北岛学院等高校开展合作。

合作内容包括“海外本科直通车”项目，提供学生赴加拿大攻读本科的机会。

美国：

与美国东北州立大学、美国东南科技大学等高校开展合作。

合作内容包括“海外本科直通车”项目，提供学生赴美国攻读本科的机会。

泰国：

与泰国博仁大学、泰国岭南大学等高校开展合作。

合作内容包括接本教育（本科分段培养）、培训、访问和研习等，组织学生赴泰国进行学习和交流。

其他国家和地区：

学院还与澳大利亚、新加坡、马来西亚、印度尼西亚、俄罗斯、塔吉克斯坦、孟加拉国等国家的高校建立了合作关系。

合作内容包括交换生项目、接本教育（本科分段培养）、培训、访问和研习等，为学生提供跨国学习机会。

江苏财经职业技术学院的会计、市场营销、金融管理等骨干专业的具体课程设置和教学特色是什么

江苏财经职业技术学院的会计、市场营销和金融管理等骨干专业的具体课程设置和教学特色如下：

会计专业

课程设置：主要课程包括基础会计、财政与金融、经济法、数据库（VFP）、会计电算化、财务会计、国际贸易、财务管理、成本会计、审计学、资产评估、涉外会计、管理学原理、内部审计以及会计论文写作等。还学习我国企业会计制度和企业会计准则，并重点讲授审计专业知识，以提升学生的审计水平。

教学特色：该专业以财务会计为依托，注重培养学生的审计能力，为社会输送企业内部审计和社会审计人才。学院通过在线开放课程建设，推进“财经+技术素养”和“管理能力+技术素养”的高素质复合型技术技能人才培养模式。

市场营销专业

课程设置：市场营销课程包括市场营销基本概念、市场环境分析、消费者行为分析、市场营销调研、市场细分、目标市场选择、市场定位、产品策略、定价策略、分销策略、促销策略以及营销战略与整合营销等。

教学特色：该专业注重理论与实践相结合，通过市场营销调研和营销策划等实践性教学环节，培养学生解决实际问题的能力。学院还通过多元化和特色化的课程体系，满足不同学生的需求，并促进各行业之间的融合发展。

金融管理专业

课程设置：金融管理专业的课程涵盖金融服务与管理、金融科技应用等内容。具体课程可能包括财务管理、商务谈判、证券投资理论与实务、国际贸易实务等。

教学特色：该专业注重实践教学，将理论知识与实际操作紧密结合，学生在校内外实习机会中运用所学知识。学院还通过在线开放课程建设，推进“财经+技术素养”和“管理能力+技术素养”的高素质复合型技术技能人才培养模式。

江苏财经职业技术学院的校企合作模式有哪些，具体如何实施以提高学生的实践能力

江苏财经职业技术学院通过多种校企合作模式，深化产教融合，以提高学生的实践能力为核心目标。这些模式具体实施如下：

“送教入企”机制

学校构建了教师与企业人才双向流动机制，安排教师定期到企业顶岗实践锻炼，学习“真本领”，从而提升自身的实践能力，并将这些经验反哺教学，增强教学的实践性和针对性。

多方参与、共同建设、多元评价模式

学校与新道科技等企业采取战略合作，通过多方参与、共同建设、多元评价的方式，实现产教深度融合。学校与新道科技共建了数智财务人才培养基地，开发了“文化育人”和“新技术”课程，重构了大数据与会计专业群课程体系，并推行“岗课赛证”综合育人模式。

共建实验室与实训基地

学校与江苏诺顿网络科技有限公司共建了“诺顿实验室”，为师生提供网络工程实训平台，并设立“诺顿奖学金”，推动教学研究、课程开发和教材编写。学校还与多家企业共建了如富士康、南通超达等校外实训基地，为学生提供真实的工作环境。

京东模式

学校与京东信息技术有限公司合作，探索电商人才培养模式。具体包括企业举办校园招聘会、提供毕业顶岗实习和暑期带薪实习机会、成立“京东订单班”、互设工作站、共同研究人才培养模式创新等。这种模式实现了校中厂、厂中校的深度融合，使学生能够在真实环境中学习和成长。

产业学院与共建实验室

学校牵头组建了江苏财经职业教育集团，并与企业共建了多个产业学院（如江苏财经吉利汽车、群汇知源等）和实验室（如用友新道数智财务实验室）。这些机构通过合作育人管理、协同教学激励和产教融合评价等方式，推动学生就业创业能力的提升。

“1+N+2”模式

学校金融学院采用“1+N+2”模式，即一个核心专业群（金融），多个协同专业（如会计、电子商务），以及两个延伸方向（如金融科技和风险管理）。这种模式旨在通过产教融合，培养学生的实践能力和综合素质。

校企协同育人

学校与企业共同制定人才培养方案，开展教学研究、课程开发和教材编写。学校与新道科技共同开发了大数据与会计专业群课程体系，并推行数智化教学平台和评价工具，开展第二课堂活动，以适应职业教育的新需求。

校企合作的多样化形式

学校积极寻求资金雄厚、产品形式多样、行业排名靠前的企业合作，形成了“合作发展、合作育人、合作办学、合作就业”的专业发展教学模式。学校与京东商城合作建立了校园呼叫中心，使学生能够完成真实工作项目并获得操作经验。

通过上述多种校企合作模式，江苏财经职业技术学院不仅提升了学生的实践能力，还促进了教师的专业成长和企业的技术进步。

江苏财经职业技术学院毕业生的就业去向和职业发展情况如何，有哪些成功案例

江苏财经职业技术学院的毕业生就业去向和职业发展情况总体表现良好，且近年来呈现出较高的就业率和多样化的就业方向。

就业率与就业去向

根据2023年的数据，江苏财经职业技术学院的毕业生年终就业率达到了97.38%，其中留在本省就业的比例为61.62%，淮安当地就业率为27.48%。2021届毕业生的毕业去向落实率为98.10%，其中就业比例为73.66%，升学比例为22.65%。这些数据表明，大多数毕业生能够顺利找到工作或继续深造。

就业行业分布

毕业生的就业行业较为广泛，包括批发和零售业（15.47%）、租赁和商务服务业（11.82%）、信息传输、软件和信息技术服务业（11.51%）等。还有部分毕业生进入房地产行业（7%）、互联网行业（6%）、加工制造行业（6%）、电子技术行业（5%）和机械重工行业（5%）。这说明学校培养的学生适应性强，能够满足不同行业的用人需求。

地域分布

毕业生主要在江苏省内就业，尤其是淮安市和苏州市，占较大比例。也有一定数量的毕业生选择到浙江、西藏和青海等地就业。

薪资水平与职业发展

江苏财经职业技术学院的应届毕业生平均起薪为4200元，虽然低于全国平均水平，但随着工作年限的增加，毕业生的薪资水平有所提高。毕业三年晋升比例为79%，表明毕业生在职业发展中具有较好的上升空间。

成功案例与专业优势

学校的法律事务、数字媒体技术、视觉传达设计、婴幼儿托育服务与管理等专业培养了大量高素质人才。法律事务专业的学生通过专转本考试后可获得法律职业资格，进入法院、检察院或律师事务所工作。数字媒体技术专业的学生则凭借跨界融合能力，在媒体传播、广告设计等领域取得了显著成就。

创新创业表现

学校鼓励学生创新创业，2021届毕业生中有0.42%的毕业生选择自主创业，且创业领域与专业相关度较高。学校还注重创新创业实践训练，学生对创新创业工作的满意度达到92%以上。

江苏财经职业技术学院的毕业生就业率高，就业行业多样化，薪资水平随经验增长而提升，且学校的专业设置与市场需求紧密结合，培养了大量适应性强、具备竞争力的人才。

江苏财经职业技术学院在提升师资力量和改善教学设备方面采取了哪些措施

江苏财经职业技术学院在提升师资力量和改善教学设备方面采取了多项措施，具体如下：

提升师资力量：

引进高端人才：通过引进高层次人才，加强教师队伍的整体水平。鼓励青年教师攻读博士学位，完善教师遴选标准，以提升教师队伍素质。

“双师型”教师培养：学校坚持锻造“双师型”教师队伍，注重教师的实践能力与专业技能相结合，培养一批技艺精湛、专兼结合的高素质“双师型”教师队伍。

教师培训与实践：实施教师国（境）内外访学研修计划、省培、国培、挂职锻炼等项目，提升教师的实践教学能力。修订教师深入企业实践锻炼管理办法，强化教师的“双师型”能力。

教师考核机制：完善教师考核评价机制，确保教学质量的稳步提升。

改善教学设备：

建设一流教学设施：学校投入巨资建设了先进的教学设施，包括股票交易模拟系统、会计软件实验室等，为学生提供真实的学习环境。

智慧教室建设：学校完成了智慧教室的建设与改造，提升了教学资源的现代化水平。

设备更新与维护：学校还完成了雨污管道分离、体育馆改造、中心广场美化、浴室安全隐患维修等工程，增设了新能源汽车充电桩等基础设施，以满足教学和生活需求。

教学资源与课程建设：

教学资源中心建设：学校建设了教学资源中心，为教师和学生提供丰富的教学资源支持。

“1+X”证书制度：学校推进“1+X”证书制度试点，将证书考试融入人才培养方案，提升人才培养质量。

专业课程改革：学校对接高等职业学校专业教学标准，明确培养目标和课程设置，配备相应的师资和教学设施，推动专业课程与技术发展的衔接。

内部质量保证体系：

学校启动了内部质量保证体系诊断与改进工作，通过智慧校园示范校建设，建立了校本质量保证体系诊断与服务平台，以数据支持教学质量的持续改进。