常州市郊区职业技术教育中心 郊区职业教育的核心力量

常州市郊区职业技术教育中心作为郊区职业教育的核心力量，其发展模式与成效主要体现在以下几个方面：

1. 硬件设施与资源整合

郊区职业高级中学校新校区建设项目是提升职业教育水平的重要举措。该项目总投资3.6亿元，规划面积超6万平方米，涵盖教学、实训、生活等设施，建成后可容纳1500名学生，并强化重点专业建设与校企合作。常州整合全市资源建设了4座职教综合体，其中城北职教基地以旅游商贸、技师技工等为特色，与郊区产业发展深度结合。这种布局优化了郊区职业教育的空间结构，形成“产教园区”协同发展的格局。

2. 专业建设与产业对接

郊区职业教育紧密围绕常州主导产业和“532”发展战略需求，动态调整专业设置。郊区职业高中的园林技术专业已成为省级品牌专业；新能源、智能制造等战略性新兴产业相关专业也在郊区职教体系中重点发展，助力常州新能源产教联合体建设。通过校企合作共建产业学院，职业院校与区域产业链形成“一产带一链、一链兴一群”的联动效应。

3. 产教融合与人才培养模式创新

常州职业教育深化校企一体化办学，建立产教融合型企业培育库，推动企业高技能人才到校任教，并探索“中职—高职—应用型本科—专业硕士”贯通培养模式。郊区职教中心通过实训基地和开放实训中心（如数控技术、机电技术等）提升学生实践能力，强化与郊区产业结构（如先进制造业、现代服务业）的匹配度。目前，常州高技能人才数量连续9年居全省第一。

4. 服务地方经济与社会发展

郊区职业教育积极参与乡村振兴战略，开展新型职业农民培训和农村劳动力转移培训，评选教育服务“三农”高水平基地，助力农户增收。通过服务新能源之都建设、绿色低碳发展等领域，郊区职教中心为区域经济转型升级注入新动力。职教资源还向基础教育开放，建设职业体验中心，吸引中小学生参与，拓展职业教育的社会影响力。

5. 政策支持与改革深化

作为国家产教融合试点城市，常州通过政策引导和资金投入，优先支持郊区职业教育发展。郊区教育局持续推进招生制度改革，建设统一招生平台，面向企业员工、退役军人等群体开展针对性培训。集团化办学、省校合作等模式进一步扩大了郊区优质教育资源覆盖面。

常州市郊区职业技术教育中心通过硬件升级、专业优化、产教融合及服务创新，成为区域职业教育的核心力量。其发展不仅契合常州“国际化智造名城”的定位，还为长三角一体化发展提供了技术技能人才支撑。未来，郊区职业教育将继续以企业需求为导向，深化校企合作，为常州“532”战略和乡村振兴贡献更大力量。

常州市郊区职业技术教育中心的具体位置和覆盖范围是什么

常州市郊区职业技术教育中心的具体位置位于常州经开区，具体地址为潞横路南侧、兴东路东侧、东方东路北侧、园西路东侧。该项目新增用地297.5亩，总建筑面积为9.3万平方米，旨在打造职业教育产教融合的全国创新样本。

常州市郊区职业技术教育中心与企业合作的具体案例有哪些

常州市郊区职业技术教育中心与企业合作的具体案例主要体现在多个职业院校与企业的深度合作中，这些合作模式涵盖了产教融合、校企合作、订单培养等多种形式，旨在培养高素质技能型人才，推动职业教育与区域经济的协同发展。

常州机电职业技术学院

常州机电职业技术学院是全国最早培养机器人职业人才的学院之一，与上汽通用、常发集团、江苏沙钢集团等企业开展深度合作。学院与常发集团、博世力士乐等企业共建了“立体化”校企合作基地112家，并建立了覆盖所有专业的校外实习实训基地405家。学院还开设了“恒立班”、“常发班”等现代学徒制人才培养项目，通过订单培养模式，为工业机器人与智能装备产业输送专业人才。

常州工业职业技术学院

该学院与江苏恒立液压股份有限公司合作建立了“恒立订单班”，为铸造厂储备一线技能型人才，并通过工学交替的方式实现实习和工作的一体化培养。这种合作模式不仅提升了学生的实践能力，也为企业的技术需求提供了支持。

常州工程职业技术学院

常州工程职业技术学院与新阳科技集团有限公司共建了应用化工技术专业，并依托长三角化工医药一体化职教联盟和江苏省化工特种作业训练基地，开发合作培训教学资源，联合开展学生实习实训教学工作。这种合作有效提升了学生的技术技能水平。

常州交通技师学院

该学院与北京现代汽车公司等企业开设了校企合作订单班，如“北京现代班”、“博世班”，通过校企共同制订教学内容和标准，构建师资团队，并由企业提供先进教学设备和实训、就业通道。这些合作班获得了全国综合考评第一的好成绩。

常州旅游商贸高等职业技术学校

学校通过银行校企合作签约，加强校企合作，同时开展技能进社区、进企业、进乡村等活动，体现了职业教育的社会责任和实践能力。

常州开放大学

开设第二课堂，提升学生动手能力，并持续开展技能进社区、进企业、进乡村等活动，进一步推动职业教育的社会服务功能。

常州高职园区

高职园区内5所高职院校在企业内建立了100多个技术中心，并面向全国建成800余家校外就业基地。这种校企合作模式不仅提升了学生的实践能力，也促进了区域经济的发展。

常州市整体职业教育改革

常州市自2007年起实施“五个共同”的校企合作模式，与1831家企业共建了1623个实训基地。这种模式通过职业教育集团、项目化课程开发等方式，实现了职业教育与企业经营的双赢。

这些案例表明，常州市郊区职业技术教育中心通过与企业的深度合作，不仅提升了学生的实践能力和就业竞争力，还为区域经济发展提供了强有力的人才支持。

常州市郊区职业技术教育中心在新能源和智能制造领域的专业设置和课程内容是什么

常州市郊区职业技术教育中心在新能源和智能制造领域的专业设置和课程内容主要围绕新能源汽车技术、智能制造装备技术、智能机器人技术等方向展开，具体如下：

新能源领域：

专业设置：根据证据显示，常州市职业院校新增了多个与新能源相关的三年制高职专业，包括储能材料技术、新能源材料应用技术、工业互联网应用等。常州新能源产教联合体还打造了新能源汽车、新能源输送、新能源材料等三大专业集群，以满足新能源产业发展的需求。

课程内容：新能源相关专业的课程设计注重实际应用能力的培养。常州工业职业技术学院针对锂电池生产的核心控制技术开设了《MES系统技术应用》等课程，学生在实训期间可以详细了解新能源小车的配料、加工和装配等环节。学校还通过与企业合作，开展订单培养和岗位技能培训，以培养适应新能源产业链需求的技术工人。

智能制造领域：

专业设置：常州职业院校新增了智能制造装备技术、工业互联网应用、数字化设计与制造技术等专业。常州工业职业技术学院还升级了智能制造工程中心2.0版，与西门子、同济大学等高校和企业合作，开设了基于工业大数据和数字孪生技术的课程。

课程内容：智能制造相关课程注重融合新知识、新技术和新工艺。学校通过“OBE+项目化”课程体系，从毕业生能力指标出发，反向设计课程内容，使学生能够掌握智能制造领域的核心技能。学校还开设了CMMM（智能制造能力成熟度模型）普及培训班，旨在提升学生对智能制造的理解和实践能力。

人才培养模式：

常州市职业院校通过产教融合的方式，与本地企业建立深度合作关系，推行现代学徒制、订单班和定向班等模式，以培养符合产业需求的高素质技术技能人才。

学校还依托新能源产教联合体，推动专业动态调整机制，数字化升级改造传统专业，并新增多个新能源汽车技术相关专业群。

常州市郊区职业技术教育中心如何参与乡村振兴战略，具体实施了哪些项目

常州市郊区职业技术教育中心在乡村振兴战略中发挥了重要作用，具体实施了以下项目：

“万名新农人”培训计划

常州市通过“万名新农人”培训计划，为农村地区输送高素质人才。该计划已培训超过10万人次，旨在培育新时代“新农人”，推动乡村人才振兴。

职业教育资源开放与职业体验中心建设

常州市各中等职业学校积极推进职业教育资源面向基础教育的开放，建设了15个职业体验中心，服务中小学生51660人次。这些职业体验中心为学生提供了丰富的实践机会，助力乡村学生了解职业教育并激发其学习兴趣。

对口帮扶与东西协作

常州市中等职业学校开展了多种形式的对口帮扶和东西协作项目。常州卫生高等职业技术学校支援拉萨市第二中等专业学校，常州艺术高等职业学校与青海省文化艺术职业学校签订战略合作协议，江苏省溧阳中等专业学校在陕西白河职教中心开展专业建设、技能大赛培训与指导等。这些项目通过资源共享和合作交流，促进了区域间教育均衡发展。

乡村产业振兴与文化振兴

常州工业职业技术学院与溧阳市姜下村党委签订共建合作书，围绕产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴和组织振兴五大领域开展工作。通过农业产业调研、直播带货活动以及生态文明建设乡村调研等方式，拓宽乡村经济振兴渠道，厚植乡村文明精神沃土。

未来乡村学院与艺术乡创

常州纺织服装职业技术学院建立了未来乡村学院，对接数字文化创意产业发展，推进农业与文化、科技、生态、旅游的数字化融合。学院派遣专业骨干赴乡镇挂职，推动乡村科技进步和智力支持。

职业教育园区建设

殷村职业教育园区作为常州市职业教育的重要组成部分，致力于服务城乡一体化和乡村振兴。园区规划了从幼儿园到大学的全教育体系，并引进了高端品牌K12民办国际学校和职业教育本科院校，形成了覆盖广泛的职业教育网络。

职业培训与技能提升

常州市通过职业培训项目，如“村播计划”，培育农民主播，帮助农产品出村进城。还开展了职业技能鉴定培训工作，为乡村劳动力提供技能提升服务。

新型职业农民培育工程

常州市通过“龙城英才计划”和百名现代农业精英人才培养计划，选拔农业乡土人才并提供政策支持。实施职业农民培训工程，每年轮训基层农技人员，并通过线上线下模式开展农业科技活动。

绿色低碳生活倡导

常州市还倡导绿色低碳环保生活，开发食育课程并开展食育教育，助力乡村生态文明建设。

常州市郊区职业技术教育中心的招生制度改革具体包括哪些措施

常州市郊区职业技术教育中心的招生制度改革具体包括以下措施：

扩大招生范围：面向所有愿意接受职业教育的学生招生，包括普通高中学生、退役士兵、来常就业人员子女以及外地就读学生等。面向企业员工和返乡在乡农民开展非全日制中职学历教育。

自主招生试点：常州市在2019年启动了职业学校自主招生试点工作，采用笔试加复试的形式，复试环节除面试外，还增加了职业倾向测试。试点学校单独编班，制定“定制式”人才培养方案。

分类考试与多元录取：探索“分类考试、综合评价、多元录取”的招生考试模式，以“文化素质 + 职业技能”考核方式选拔学生，注重科学选拔高素质技术技能人才。

网上统一招生：从2020年起实施职业院校网上统一招生，规范办学行为，优化招生流程，方便考生选择适合自己的职业院校。招生过程遵循公平、公正、自主的原则，并通过招生平台确保考生和家长全面掌握招生信息。

“三自主”招生办法：探索高职院校面向中职毕业生自主招生，实行“三自主”招生办法，即自主设定招生标准、自主组织招生考试、自主进行招生录取。

“文化素质+职业技能”录取制度：完善“文化素质+职业技能”的招生录取制度，将文化素质与职业技能相结合，提升学生综合能力。

规范招生行为：严格执行招生政策，禁止有偿招生、违规收费和组织生源到校等行为。加强学籍管理，严禁空挂学籍或违规录取。

提前招生与市场招生：实行提前招生、市场招生、双向选择等举措，率先实现职业学校、技工院校招生“一网通办”，提高招生效率。

多维度培养模式：实施中职与高职“3+3”分段培养项目、高职与本科“3+2”分段培养项目以及高职与本科“4+0”联合培养项目，拓宽学生成长成才路径。