椒江职业中专（商贸校区）——商贸教育的新探索

椒江职业中专（商贸校区）在商贸教育领域的新探索主要体现在以下几个方面：

一、校企合作与产教深度融合

定制化人才培养模式

学校根据企业需求动态调整专业设置，重点建设美发与形象设计、制冷与空调设备运行与维修等特色专业，并与行业龙头企业（如风剪云、信戈制冷、添翼航空）合作制定人才培养方案。通过“工学结合、校企合作、顶岗实习”模式，企业深度参与课程设计和教学评价，确保教学内容与产业需求紧密对接。

与信质集团共建博士后工作站产教实践基地，联合技术攻关并打造“双师型”教师培养体系，推动教育链与产业链深度衔接。

“三位一体”中高职企一体化培养

学校创新提出“中高职企”一体化模式，联合高职院校和企业（如浙江诚信医化有限公司）开展现代学徒制试点，实现招生即招工、课程与岗位技能融合，培养国际化技术技能人才。通过“双百活动”（百名教师下企业、百名技师进校园）强化师资实践能力。

二、课程体系与教学改革

模块化课程设计

学校构建了“文化素养+兴趣活动+专业拓展+运动素养”四大课程模块，满足学生多样化需求。电子商务专业采用模拟电商平台实操，学前教育专业融合教学能力与心理学知识，注重实践能力培养。同时推行“套餐组合，分段走班”改革，增强职业素养。

升学与创业双通道

提供“五年一贯制”“3+2”等升学路径，并建立97家实习实训基地保障就业。设立学生众创平台，支持创业项目孵化（如格子铺售卖创意作品），2019年就业率达98.67%，加工制造类专业就业率100%。

三、政校行企协同育人

电商人才生态圈建设

学校参与椒江区“政校行企”协同项目，与台州职业技术学院、行业协会及企业（如阿里巴巴国际站）合作培育电商人才，举办专场招聘会13场，对接近150家产业带企业，累计培训2800人次。眼镜行业协会联合学校定向培养电商销售与设计人才，解决行业人才缺口。

社会服务与对口支援

学校通过跨区域职业教育项目（如椒江-色达职业教育就业一体化），为藏族学生提供技能培训和就业机会，助力乡村振兴。

四、文化引领与师资建设

“尚善”德育体系

以“尚善”文化为核心，通过党群工程、善美班级评选、国学经典诵读等活动，营造“行善乐善”的校园氛围，培养工匠精神与社会责任感。

师资队伍优化

学校“双师型”教师占比85.6%，通过师徒结对、企业顶岗实践、教学竞赛等方式提升教师技能。2019年新增区名师、教坛新秀等荣誉教师5名，并在全国教学比赛中获奖。

五、挑战与改进

尽管成果显著，学校仍面临生源质量参差、部分教师技能薄弱等问题。对此，学校通过“尚善文化工程”加强德育，推进“名师锻造工程”提升师资水平，并加大校本培训力度。

椒江职业中专（商贸校区）通过产教融合、课程创新、政企协同等举措，构建了适应区域经济发展的商贸教育新模式，为台州现代商贸业输送了大批高素质技能人才。

椒江职业中专（商贸校区）与企业合作的具体案例和成效如何

椒江职业中专（商贸校区）与企业合作的具体案例和成效如下：

与信质集团的合作

2025年2月18日，椒江职业中专与信质集团股份有限公司共建博士后工作站产教实践基地。此次合作以“资源共享、优势互补”为原则，旨在聚力协同创新，打造智能制造领域的产学研融合新高地。这标志着校企合作迈入了新阶段，进一步推动了产教融合和人才培养的深度合作。

与海正药业的合作

2020年12月24日，椒江职业中专与海正药业举行“校企党建共建单位”合作揭牌仪式。双方希望通过党建共建，深化校企合作，拓宽产教融合的新思路，共同培养高技能人才。合作内容包括成立椒江工匠学院海正分院，培养产业工人队伍，并聘请海正质量管理党支部的杨荷友等人为兼职讲师。

与北京发那科机电有限公司的合作

2024年5月16日，椒江职业中专与北京发那科机电有限公司签署合作协议，共同建设“FANUC创新协同育人中心”和“FANUC智能制造企业学院”。双方将深化合作，创新高素质技能人才培养模式，推动技术革新和产业升级，实现校企共建共享共赢。这次合作不仅有利于企业发展，也提升了学校人才培养质量。

与浙江省诚信医化有限公司的合作

椒江职业中专与浙江省诚信医化有限公司合作开设数控“诚信班”，学生直接到合作公司顶岗实习，学校教师暑期到公司提供技术支持，双方教师互相取经，共同培养高技能人才。

与多家企业的合作

学校与多家企业合作，实施“双元三段六共同”的人才培养模式，根据企业用人岗位需求与资格开展专业课程体系建设，实现校企、工学、专兼一体化。学校还与保济新医药连锁有限公司、台州职业技术学院医养院等单位探讨五年制现代学徒制培养方案，进一步深化产教融合。

电商人才培养合作

椒江职业中专通过政校企深度联动，定期举办电商人才专场招聘会，吸引400多家企业参与，涵盖智能制造、电子商务、新能源等行业，带来营销、管理、运营等岗位，促进1.8万人就业。这种合作不仅解决了眼镜业电商人才缺口问题，还推动了现代商贸业的高质量发展。

校企合作的成效

通过校企合作，学校解决了职业教育人才培养与社会需求对接不紧密的问题，提高了办学效益和质量。学校通过省级试点验收，获得优秀单位称号。也存在企业积极性不高、学生就业意愿降低等问题。为此，应发挥调控作用，制定相关法规规范各方权利义务，鼓励校企合作。

椒江职业中专（商贸校区）通过与多家企业的深度合作，不仅提升了学生的实践能力和就业率，还推动了产业技术进步和产业升级。

椒江职业中专（商贸校区）的电子商务专业课程设置和实操训练细节是什么

关于椒江职业中专（商贸校区）电子商务专业的课程设置和实操训练细节，可以总结如下：

课程设置

椒江职业中专的电子商务专业课程设计紧扣市场需求，注重理论与实践相结合。课程内容包括电子商务基础、网店运营与管理、企业电商综合实训等模块。这些课程旨在培养学生掌握电子商务领域的专业知识和技术技能，如网店视觉营销、商品拍摄与美化、详情页制作、网店装修、客户服务及数据分析等。

实操训练

实操训练是该专业的重要组成部分，学校通过模拟电商环境让学生进行实际操作。例如：

网店运营与管理：学生需要完成网店规划、运营策略制定、商品推广策略制定等工作任务。

企业电商综合实训：学生在模拟企业环境中进行综合性的电商实践，包括数据分析、供应链管理、分析等任务。

实训基地支持：学校设有电子商务视觉营销中心、网络营销实训室、短视频拍摄与剪辑实训室等校内实训基地，为学生提供丰富的实践机会。

教学方式

学校采用“分组教学法”和“驾考式实训”等教学方式，以提高学生的实际操作能力。这种教学模式强调理论与实践的结合，确保学生能够熟练掌握电子商务相关技能。

就业方向

电子商务专业的毕业生主要面向现代服务业、商贸流通业和生产运营领域，从事网店运营、社群运营、行业运营、营销策划等工作。

椒江职业中专（商贸校区）如何通过“尚善文化工程”和“名师锻造工程”提升教育质量

椒江职业中专（商贸校区）通过“尚善文化工程”和“名师锻造工程”显著提升了教育质量，具体体现在以下几个方面：

一、“尚善文化工程”的实施

德育引领，厚植尚善文化

学校以“尚善文化”为核心，将德育理念融入校园管理、教学和教育的各个方面。通过党建引领，党员教师发挥先锋模范作用，弘扬红色基因，推进“尚善”文化建设。学校提出了“心尚善，技精湛”的校训，倡导“品身善正、敬业爱生”的教风、“求真、求明、理行”的学风以及“知善、行善、乐善、至善”的校风。

创新活动，营造尚善氛围

学校利用互联网+技术，打造了三大文化长廊，并开展了“善美办公室”、“善美班级”、“善美寝室”评选活动，创建班级文化和寝室文化标杆。通过国学经典诵读、开放性书吧、校园茶艺社团等活动，传播“尚善”文化，使校园环境充满正能量。

全员参与，深化尚善教育

学校将“尚善”文化全面融入教育教学中，强调师生共同践行“真善美”的价值观。全体师生在学习生活中承善德、播善念、践善行，形成了良好的校风。通过这些措施，学校逐步实现了从“日行一善”到“时时行善”、“处处行善”的转变。

信息化手段助力文化传播

学校利用电子展示牌、电子图书借阅机等现代化信息手段，进一步传播“尚善”文化，让每一位师生都能感受到尚善文化的熏陶。

二、“名师锻造工程”的实施

提升教师素质，打造高水平“双师型”教师队伍

学校通过名师锻造工程，着力培养高水平的“双师型”教师队伍。这不仅提高了教师的专业技能，还增强了他们在教学中的示范作用。

推动教学研究与教育科研一体化

学校注重教学研究与教育科研的结合，通过名师引领和团队协作，提升整体教学质量。

加强师资队伍建设

学校制定了《椒江区第二职业技术学校教师职称推评量化考核标准》等一系列制度，为教师的专业发展提供了制度保障。

三、综合成效

通过上述两项工程的实施，学校在德育教育、师资建设、教学质量和校园文化建设等方面取得了显著成效。学校不仅提升了学生的道德素养和核心竞争力，还为学生提供了更加优质的教育资源和成长环境。学校通过“尚善文化工程”，营造了良好的校园氛围，使学生在学习中能够感受到尚德的力量；通过“名师锻造工程”，提升了教师的教学水平和专业能力，从而更好地服务于学生的发展需求。

椒江职业中专（商贸校区）在跨区域职业教育项目中的具体作用和成效是什么

椒江职业中专（商贸校区）在跨区域职业教育项目中的具体作用和成效主要体现在以下几个方面：

推动跨区域职业教育合作

椒江职业中专与色达县共同制定了“跨区域职业教育联合培养工程暨椒江—色达职业教育就业一体化实施方案”，通过校企联合的方式开展技能人才培养模式，为促进川渝地区共同发展提供了新路径。该项目由椒江职业中专、色达县教育局、浙江水晶光电科技股份有限公司三方合作实施，旨在通过职业教育提升当地学生的技能水平，并实现就业安置。

实施“海鹰计划”

2022年8月，椒江职业中专启动了“海鹰计划”，筹集资金115万元，选派近20名优秀初中毕业生到椒江职业中等专业学校（台州技工学校）就读三年，毕业后安排至浙江水晶光电科技股份有限公司就业。这一计划不仅提升了色达学生的学历和技能，还为他们提供了稳定的就业渠道。

促进民族团结与文化交流

在色达学生来椒江学习期间，学校为他们安排了丰富多彩的活动，如参观台州博物馆、红色教育基地、学校合作企业等，帮助他们更好地了解台州文化。这些活动不仅加深了学生对台州文化的认识，也促进了不同民族文化的交流与融合。

提升职业教育质量与服务能力

椒江职业中专通过产教融合、校企合作等方式，不断提升职业教育的质量和服务能力。学校建立了多个专业群，如数控技术应用、精细化工、机电、财会等，并通过“三教”改革（教学内容、教学方法、教学评价）进一步优化教学体系。学校还通过“百名教师下企业，百名技师进校园”的活动，深化校企合作，提升人才培养质量。

助力区域经济发展

椒江职业中专通过职业教育与地方产业需求紧密结合，培养了大量高素质技术技能人才，有效助力了区域产业转型升级和经济社会发展。学校与浙江水晶光电科技股份有限公司等企业合作，共同培养符合企业需求的技能人才。

创新人才培养模式

学校积极探索现代学徒制和企业新型学徒制，构建了适应现代产业需求的“三位一体”人才培养模式。这种模式不仅提高了学生的实践能力，还增强了他们的就业竞争力。

椒江职业中专（商贸校区）面临的主要挑战及其应对策略有哪些

椒江职业中专（商贸校区）面临的主要挑战及应对策略如下：

一、主要挑战

职业规划教育起步晚且重视不足

学校的职业规划教育起步较晚，普遍未受到重视，导致学生在职业规划方面缺乏指导。这使得学校在培养学生职业规划能力方面存在明显短板。

校企合作积极性不足

校企合作存在“一头热”现象，部分企业仅关注眼前利益，缺乏长远战略意识，导致校企合作的积极性不高，学生实训机会减少，影响了学生的就业能力。

招生生源偏差

受传统成才观念、就业体系不完善等因素影响，中职学校的社会认可度不高，导致招生生源质量参差不齐，影响了学校的整体教育质量。

职业教育与市场需求对接不足

学校的专业设置与区域经济发展需求存在一定的脱节，未能充分适应现代产业对高素质技术技能人才的需求。

法治宣传和执法能力有待提升

法治宣传覆盖面不足，执法人员的专业水平有待提高，影响了学校法治教育的实施效果。

二、应对策略

加强职业规划教育

学校应进一步完善职业规划教育体系，从课程设置到师资力量，全面提升职业规划教育的水平。可以引入更多职业规划课程和实践活动，帮助学生明确职业目标，提升就业竞争力。

深化校企合作

学校应通过协调，出台政策激励企业参与校企合作，例如制定优惠政策，鼓励企业为学生提供更多的实训机会。学校应与企业共同开发符合市场需求的课程，增强学生的实践能力。

优化招生政策

学校应加强与社会的沟通，通过宣传提高中职教育的社会认可度，同时优化招生政策，吸引更多优秀生源，提升整体教育质量。

调整专业设置与区域经济对接

学校应根据区域经济发展的需求，动态调整专业设置，开设更多与现代产业相适应的专业，如电子商务、智能制造等，以满足社会对高素质技术技能人才的需求。

提升法治教育水平

学校应加强法治教育的宣传力度，组织学生参与法治专题培训，提高学生的法治意识和法律素养。提升执法人员的专业水平，确保法治教育的实效性。

推动教育国际化

学校可以借鉴国际先进教育经验，与国际知名院校合作，开展联合培养项目，提升学生的国际视野和竞争力。

椒江职业中专（商贸校区）面临的主要挑战包括职业规划教育不足、校企合作积极性不高、招生生源偏差、专业设置与市场需求不匹配等问题。